| Thème : Les Ecritures révèlent la tâche primordiale des parents: développer chez leurs enfants des personnages solides, des personnages qui résisteront aux influences négatives du monde. |
| Texte du thème : Deut. 6: 1, 2, 5-7; Proverbes 22: 6 |
| Notes de présentation : Tout au long du plan ci-dessous, les nombres entre parenthèses (1), (2), (3) sont utilisés pour indiquer les éléments de la section intitulée Illumination du sermon qui peuvent être utilisés à des fins d’illustration. L’ajout de vos illustrations personnelles améliorera la présentation. |
Dans un monde en mutation, en perte de valeurs familiales, en laxisme moral et en un nombre croissant de parents isolés, la condition spirituelle de nos enfants est en jeu. Il est donc crucial pour les parents de consacrer temps et énergie à l’édification des fondements du caractère de leur enfant. C’est essentiel parce que le caractère spirituel d’un enfant sera modelé quoi qu’il arrive. Il sera soit modelé par les parents chrétiens, soit par le monde. Le développement du caractère ne peut être laissé au hasard.
Des théoriciens de la morale tels que Robert Peck, Robert Havighurst et Lawrence Kohlberg (1) nous disent que l’enfance est la période critique pour la formation du caractère d’une personne. En fait, pendant les sept premières années, le caractère d’un enfant est bien établi (voir Kuzma, 1989, p. 3).
Élaborer un plan pour la construction de personnages Des
artistes et des constructeurs habiles travaillent avec des plans clairs devant eux. Un sculpteur sans dessin fait chaque coupe au hasard. Un constructeur sans plan construit une maison faible et peu attrayante. De la même manière, les parents doivent avoir un design, un plan pour ce qu’ils veulent que le caractère de leur enfant soit. Que voulez-vous construire dans sa vie? Considérez les paroles de Jésus: «Supposons que l’un de vous veuille construire une tour. Ne va-t-il pas d’abord s’asseoir et estimer le coût pour voir s’il a assez d’argent pour le compléter? ”(Luc 14:28).
Les parents chrétiens doivent établir des objectifs spécifiques pour leur rôle parental. Visualisez votre enfant comme Dieu le fait, au plus haut de sa maturité. Le voyez-vous comme marchant avec Dieu, partageant le temps et les biens avec les autres, exerçant un ministère auprès des nécessiteux, faisant le sacrifice de soi ou servant Dieu dans le champ de la mission? En gardant à l’esprit ces images mentales de ce qu’ils souhaiteraient pour leurs enfants, les parents peuvent rester ciblés et se concentrer sur des idées de parentalité qui augmenteront les chances que leurs enfants acceptent leurs valeurs et, à mesure qu’ils grandissent, épousent et aspirent à des objectifs semblable à ceux de leurs parents. (2)
Enseigner par précepte
Le devoir des parents est clairement expliqué dans Deut. 6: 1, 2, 5-7. Ces textes relatent un moment où Dieu a dit à son peuple d’enseigner à ses enfants la fidélité de Dieu et de promouvoir la crainte de Dieu chez eux.
L’instruction parentale doit être diligente et sérieuse. «Ces commandements que je vous donne. . . impressionnez-les sur vos enfants. »Cela nécessite de tirer le meilleur parti des opportunités et des activités qui intéressent l’enfant pour lui enseigner des valeurs et des croyances importantes telles que l’amour, le respect, l’honnêteté et la gentillesse.
Les parents doivent également enseigner de manière continue et avec persévérance. « Parlez-en quand vous êtes assis à la maison et quand vous marchez sur la route, quand vous vous allongez et quand vous vous levez. » (3) Si jouer dans le jardin ou lire un récit ensemble offre aux parents le moment «impressionnable» pour guider et enseigner, faites-le absolument. Nous ne devons pas laisser passer des occasions car nous sommes trop fatigués en fin de journée, parce que les enfants sont occupés par leurs jeux ou parce que tout le monde regarde la télévision.
Samuel était l’un des plus beaux exemples de fidélité spirituelle dans l’Ancien Testament. Il est resté obéissant à Dieu tout au long de sa vie. Il a grandi dans la maison d’Eli à une époque où Eli était aussi le souverain sacrificateur. Il avait vu Eli perdre ses fils au monde. Il avait vu ce qu’Eli avait mal fait et les erreurs qu’il aurait dû éviter. Malheureusement, Samuel a échoué au même titre qu’Eli – il a perdu ses fils exactement de la même manière (voir 1 Samuel 8: 3).
Être un bon leader ne garantit pas son efficacité en tant que parent. La formation des enfants prend du temps. Eli et Samuel étaient trop occupés à servir le Seigneur pour prendre le temps de former leurs fils ou d’établir avec eux des relations étroites et influentes. Ils n’ont pas obéi à l’ordre d’enseigner à leurs fils quand «tu es assis à la maison et quand tu marches le long de la route, quand tu t’allonges et quand tu te lèves» (Deut. 6: 7).
Enseigner par l’exemple
Il existe un vieil adage selon lequel «l’action parle plus que les mots». Pour que la formation soit efficace, elle doit commencer chez les parents. Les parents doivent eux-mêmes illustrer leurs valeurs et leurs croyances. Les enfants auront plus de respect pour l’instruction s’ils constatent une authenticité dans les modèles de leurs mères et de leurs pères.
Dans Philippiens 4: 9, Paul illustre ce point de manière frappante: «Tout ce que vous avez appris, reçu ou entendu de moi, ou vu en moi – mettez-le en pratique. Et le Dieu de la paix sera avec vous. ”Les chrétiens philippiens avaient un excellent exemple dans Paul qui était un modèle de la même vérité qu’il avait prêchée. Pas étonnant que l’église de Philippes soit si saine et heureuse.
Tout cela en dit long sur les parents. Si vous voulez que vos enfants soient gentils, vous devez d’abord faire preuve de gentillesse. Si vous voulez qu’ils aiment Dieu et vénèrent Son sabbat, vous devez leur montrer comment vous aimez le Seigneur et gardez Son jour saint.
Découvrez la personnalité de l’enfant
Dans Proverbes 6:22, nous retrouvons l’ancien verset familier que la plupart des chrétiens peuvent citer de mémoire: «Formez un enfant comme il devrait aller, et quand il sera vieux, il ne se détournera pas de lui». les personnages exigent que les parents reconnaissent l’importance des différences individuelles chez leurs enfants. Entraîner vos enfants ne signifie pas les élever comme vous les voyez. Il s’agit plutôt de les former à la façon dont ils devraient aller, c’est-à-dire en accord avec les dons individuels ou pliés.
Dans chaque enfant que Dieu place dans nos bras, il y a un penchant , un ensemble d’inclinaisons établies ou de traits de personnalité. Il est essentiel dans la formation de caractère de découvrir cette tendance et d’adapter notre formation en conséquence. Il n’est pas judicieux que les parents adaptent chaque enfant au moule de leurs parents. Les parents doivent faire preuve de sagesse et de sensibilité pour connaître la manière dont Dieu a créé leurs enfants pour qu’ils puissent cultiver et produire le meilleur d’eux-mêmes. Mais comment les parents détectent-ils les courbes de nos enfants?
Proverbes 20: 11-12 est toujours la meilleure réponse: «Même un enfant est connu pour ses actions, pour savoir si sa conduite est pure et juste. Des oreilles qui entendent et des yeux qui voient, le Seigneur les a faits tous les deux. « Les parents découvriront les caractéristiques de leur enfant en l’étudiant avec soin, en utilisant les » oreilles qui entendent et les yeux qui voient. « Observez, écoutez et passez passer du temps avec votre enfant pour découvrir ses intérêts, ses inclinations, ses forces et ses faiblesses. Aidez l’enfant à devenir ce que Dieu a prévu pour lui.
Apprenez à votre enfant à penser
S’il est important d’enseigner par l’exemple et par le précepte, il est encore plus important d’apprendre à votre enfant à penser par lui-même. Dans la construction du caractère, les enfants devraient être encouragés à réfléchir clairement aux valeurs morales et religieuses, afin de pouvoir clarifier leurs propres valeurs et voir les conséquences de leurs actions.
Dans son livre, Aidez votre enfant à apprendre du faux , Sidney Simon suggère aux parents de prendre le temps d’aider leurs enfants à discuter des valeurs, à choisir activement leurs croyances et leurs comportements, à les valoriser, à les chérir et à agir de manière cohérente (voir Hollander, 1980). ).
Dans de nombreux foyers chrétiens, on dit à un enfant ce qu’il peut ou ne peut pas faire, mais il n’est pas formé pour comprendre pourquoi. Sur le plan interne, cet enfant n’a pas la conviction de rester ferme sur ce qu’il croit être juste. Il est donc important d’encourager votre enfant à réfléchir aux raisons pour lesquelles un acte est juste ou faux. Pour ce faire, vous pouvez notamment poser différents dilemmes et demander à votre enfant ce qu’il ferait et pourquoi. Par exemple, vous pourriez demander: «Que feriez-vous si votre famille n’avait pas assez de nourriture et que les voisins en avaient beaucoup, mais ne vous en donnaient pas?» Aidez votre enfant à réfléchir et à trouver une justification à ses réactions.
Comment puis-je aider mon enfant à développer la maîtrise de soi?
Parents, essayez de ne pas protéger vos enfants des conséquences de leurs décisions. S’ils décident d’agir sur certaines questions après avoir pris en compte vos conseils, permettez-leur de faire ce choix. Quand ils font un mauvais choix, ils peuvent avoir à payer pour cela. Mais cela peut être une leçon précieuse d’expérience.
Si les parents décident de tout pour leur enfant, celui-ci n’a pas besoin de développer sa maîtrise de soi ni de se demander ce qui est juste ou faux. Lorsque de tels enfants seront réellement confrontés à de nombreuses situations tentantes, ils n’auront aucune expérience antérieure qui les a éclairés ou les a aidés à avoir l’assurance qu’ils font les bons choix. (4), (5)
Développer un sens des responsabilités
Il est important que nos enfants développent la responsabilité s’ils veulent agir aussi bien moralement que raisonnablement. Mais pour développer la responsabilité, les enfants doivent avoir la responsabilité. Cela comprend prendre soin de leurs biens, faire leurs devoirs, respecter leurs engagements et gagner leur argent de poche quand ils seront en âge de le faire.
Cependant, nous devons également leur fournir des occasions de prendre soin des autres, de contribuer au bien-être des autres membres de la famille et des membres de l’église et de la communauté. Ces responsabilités peuvent être de superviser et de lire avec un frère ou une soeur plus jeune, de prendre soin d’un animal de compagnie, de partager les tâches ménagères, d’aider un organisme de bienfaisance (comme, par exemple, participer à une marche pour les personnes handicapées) ou mettre de côté de l’argent de poche. pour une bonne cause. Dès le plus jeune âge, on peut enseigner aux enfants les principes de l’intendance chrétienne, la gestion avisée de tout ce que Dieu leur a fourni, y compris le retour à lui de leur dîme et des offrandes faites pour sa cause.
La formation à la responsabilité devrait commencer tôt. Même les enfants de deux ans peuvent aider leur mère à plier des torchons! Au fur et à mesure que le raisonnement moral des enfants se développe, les parents devraient chercher chaque occasion à expliquer pourquoi nous devrions aider les autres. Cela aide les enfants à grandir de manière équilibrée, en pensant et en se souciant des autres, au lieu de toujours exiger leurs droits et de ne pas avoir le sens de leurs obligations.
Le travail de l’amour
Former les enfants à avoir des personnages honnêtes, à aimer Dieu, à être des citoyens loyaux aujourd’hui et à l’avenir, et à se préoccuper altruiste du bien-être d’autrui nécessite une vie de sacrifice de la part des parents. Il faut un amour qui «ne cherche pas le sien» mais vit et se donne. Cela n’exige pas tant les biens matériels que les parents peuvent fournir à leurs enfants. Au contraire, il faut que les parents travaillent avec amour et patience pour enseigner à leurs enfants, par leurs actions et leur style de vie, les valeurs morales et les traits de caractère qu’ils désirent ainsi transmettre.
| Sermon Illumination |
| Un (1) : Stades du développement moral des enfants
Les recherches de Lawrence Kohlberg sur le développement moral des enfants indiquent qu’il existe un schéma de développement qui pousse un enfant à prendre des décisions concernant le bien et le mal.
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| Deux (2) : Développer un plan de construction de caractère – une analogie Il était une fois, au pays de la parentalité, deux constructeurs. Tous deux avaient été chargés de construire un bâtiment. Les deux avaient reçu l’avocat de commencer tôt. (“Entraînez un enfant comme il devrait aller, et quand il sera vieux, il ne s’en détournera pas” Proverbes 22: 6.) Les deux avaient reçu les directives du concepteur principal. Tous les deux avaient reçu le numéro de la ligne directe permettant de joindre le concepteur principal et lui demandant de rester en contact. Et tous les deux avaient tous les outils nécessaires pour accomplir la tâche. Le premier constructeur savait que la responsabilité incombait à lui et il connaissait l’avocat, mais lorsqu’il a commencé à lire les directives, il a déclaré: «Ces instructions sont trop générales. Il est si difficile de relier ces anciennes directives aux conditions actuelles. »Et les plans plus détaillés semblaient trop idéalistes. «Il m’est impossible de construire de cette manière à cause du monde dans lequel je vis et de tant de responsabilités pressantes. En outre, je veux savoir exactement combien il est difficile et combien de fois je cogne sur le clou pour que tout se passe bien, et ces plans ne sont pas si précis. Je n’ai pas le temps d’appeler le concepteur principal tout le temps. Que va-t-il penser si je le dérange avec de si petites choses? »Alors il suivit sa propre voie et construisit un peu ici et un peu là. Il l’a fait quand son emploi du temps le lui permettait et quand il en avait envie. Son bâtiment a grandi, Le deuxième constructeur a pris la responsabilité de construire plus sérieusement. Pour bien comprendre les conseils de son concepteur principal, il a lu les directives d’un bout à l’autre, choisissant les principes qu’il pourrait utiliser pour élaborer son propre ensemble de plans qui répondraient à ses besoins spécifiques. Il étudia les conceptions développées par d’autres constructeurs ayant réussi et, plutôt que de les suivre aveuglément, il rechercha les principes architecturaux qui s’appliqueraient à sa situation unique. Quel travail! Il aurait été beaucoup plus facile de suivre aveuglément ce que d’autres avaient fait. Mais dans les directives du concepteur principal, il a trouvé le défi suivant: «Vous voyez, le Seigneur, votre Dieu, vous a donné la terre. Monte et prends-en possession [construis dessus] comme l’a dit le Seigneur, le Dieu de tes pères. N’ai pas peur; ne vous découragez pas »(Deutéronome 1:21). Et il prit courage, ramassa ses outils et commença à construire. Il a gardé un contact constant avec le concepteur principal. Il n’avait pas peur d’admettre son manque de connaissances et de demander de l’aide. Il était reconnaissant pour la hot line! Il n’a pas fait un travail parfait, surtout à ses débuts. Il faut du temps pour apprendre. Il enfonça quelques clous coudés. Il a même tapissé le mauvais mur une ou deux fois. Mais quand cela s’est produit, il a dit: «Je suis désolé» et a recommencé. Plutôt que de cacher ses erreurs, il les a corrigées dès qu’il en a eu connaissance. Même si cela a pris un peu plus de temps et de patience, les résultats en valaient la peine, car le bâtiment était presque parfait. Après dix-huit ans de planification, de martèlement et de tapisserie, le bâtiment, bien que incomplet, était prêt à être autonome. Et ce fut le cas avec le vent et la tempête. Quand les gens venaient à la pendaison de crémaillère, ils aimaient tout ça de l’intérieur. Et le concepteur principal a dit: «Bien joué, bon et fidèle serviteur! Vous avez été fidèle avec quelques petites choses. Je vais vous mettre en charge de beaucoup de choses. Venez partager le bonheur de votre maître! »(Matthieu 25:21). Et il l’a fait. |
| Trois (3) : Un vieil homme a fait remarquer: «Quand j’étais petit, quelqu’un m’a donné un concombre dans une bouteille. Le goulot de la bouteille était petit, le concombre très gros. Je me demandais comment ça se passait là-dedans. Un jour dans le jardin, je suis tombé sur une bouteille qui avait glissé sur un petit concombre vert. Alors j’ai compris. Le concombre était devenu gros après avoir été mis dans la bouteille. «
Construire de bonnes habitudes ou développer de mauvaises habitudes de caractère sont comme le concombre dans la bouteille. Si les habitudes se répètent lorsque les enfants sont jeunes, il sera difficile de les supprimer une fois que les enfants auront grandi. |
| Quatre (4) : Kay Kuzma a relaté l’expérience suivante. «J’avais une serre un an et mes vignes de tomates poussaient comme des mauvaises herbes, mais elles avaient des tiges si grêles que je devais les préparer. Plus tard, j’ai remarqué une petite plante poussant à l’extérieur de la serre, apparemment à partir d’une graine tombée. Je ne pouvais pas croire la différence dans les plantes. La tige de la plante extérieure était épaisse et robuste. Cela m’a convaincu de la valeur d’un peu de vent. Lorsque les choses arrivent trop facilement à un enfant, il n’ya aucune leçon à développer des traits de caractère tels que le courage, la persévérance ou l’économie. S’il n’y a pas eu de douleur, il n’y a pas besoin de sympathie ou de compassion. « |
| Cinq (5) : Kay Kuzma a relaté un cas où sa fille Karrie avait décidé de ne pas accompagner la famille lors d’un voyage spécial. Les billets d’avion ont été achetés pour les membres de la famille à un prix spécial. Plus tard, Karrie a changé d’avis et a décidé d’y aller. Le billet d’avion, cependant, avait augmenté. Karrie a dû payer la différence de 200 $ de ses propres économies. C’était une leçon coûteuse, mais Karrie a admis que c’était une leçon précieuse. |
Références
Habenicht, DJ (1990). Comment aider votre enfant à aimer vraiment Jésus . Hagerstown, MD: Association Review & Herald Publishing.
Holland, A. (1980). Comment aider votre enfant à avoir une vie spirituelle . New York: Éditeurs A & W.
Kuzma, K. (1989). Construire le caractère de votre enfant de l’intérieur . Elgin, Illinois: Éditions David Cook.
Murray, A. (1984). Comment amener vos enfants à Christ . Springdale, PA: Maison Whitaker.
Phillips, M. (1981). Construire le respect, la responsabilité et les valeurs spirituelles chez votre enfant . Minneapolis, MN: Éditeurs Bethany House.
Swindoll, CR (1977). Vous et votre enfant . Nashville, TN: Éditeurs Thomas Nelson.
Reproduit de Karen et Ron Flowers, Making Family Whole. Silver Spring, MD: Département des ministères de la famille, Conférence générale des adventistes du septième jour, 1995.
Auteur: Linda Koh
Directrice des ministères de la famille, Division Asie-Pacifique, au moment de la rédaction, aujourd’hui Directrice du Ministère des Enfants, Conférence Générale des Adventistes du Septième jour.
Source: Ministères de la Vie Familiale des Adventistes du Septièmes, Silver Spring-Michigan