{"id":5685,"date":"2025-09-11T16:47:58","date_gmt":"2025-09-11T16:47:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/?p=5685"},"modified":"2025-09-14T14:05:21","modified_gmt":"2025-09-14T14:05:21","slug":"lintelligence-artificielle-une-benediction-ou-une-malediction","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/lintelligence-artificielle-une-benediction-ou-une-malediction\/","title":{"rendered":"L\u2019intelligence artificielle : une b\u00e9n\u00e9diction ou une mal\u00e9diction ?"},"content":{"rendered":"
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L’intelligence artificielle (IA) est capable d’accomplir des t\u00e2ches complexes en quelques secondes et met \u00e0 la disposition du plus grand nombre des connaissances d\u00e9mocratis\u00e9es et facilement accessibles. C’est \u00e9galement un excellent outil pour surmonter les blocages cr\u00e9atifs. En revanche, elle peut accomplir des t\u00e2ches complexes sans g\u00e9n\u00e9rer de v\u00e9ritable apprentissage. Des questions complexes de violation du droit d’auteur doivent \u00e9galement \u00eatre soigneusement prises en compte, et le risque d’inexactitude du contenu cr\u00e9\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l’IA est bien r\u00e9el. Ce ne sont l\u00e0 que quelques-uns des avantages et inconv\u00e9nients fr\u00e9quemment \u00e9voqu\u00e9s concernant les nouveaux outils d’IA g\u00e9n\u00e9rative dans les conversations ou les analyses sur Internet. Ces innovations sont m\u00eame point\u00e9es du doigt par de nombreux experts comme le d\u00e9but d’un nouveau cycle de d\u00e9veloppement comportemental et technologique mondial.<\/span>1<\/span><\/sup><\/a><\/p>\n

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Chaque ann\u00e9e, les plus grandes entreprises technologiques s’efforcent de dominer le march\u00e9 mondial en lan\u00e7ant de nouveaux appareils et outils. Aucune de ces nouveaut\u00e9s n’est \u00e9ternelle\u00a0; elles seront toutes remplac\u00e9es par des versions plus r\u00e9centes. Cependant, certaines d’entre elles ont le potentiel d’influencer significativement les comportements humains, voire de les modifier, voire d’influencer le d\u00e9veloppement du cerveau.<\/span>2<\/span><\/sup><\/a>Ces inventions r\u00e9pondent \u00e0 des besoins humains, mais r\u00e9veillent aussi en nous des d\u00e9sirs jusque-l\u00e0 inexistants. Ce sont des outils autrefois inaccessibles \u00e0 la majorit\u00e9 de la population. Ce fut le cas avec le lancement des ordinateurs portables, des smartphones et des r\u00e9seaux sociaux. Nous ne pouvons imaginer notre monde actuel sans eux.<\/span><\/p>\n

Le fait est que l’IA r\u00e9volutionne tout dans le monde technologique. Du r\u00e9frig\u00e9rateur avec \u00e9cran au microphone, consid\u00e9r\u00e9 jusqu’\u00e0 r\u00e9cemment comme \u00ab\u00a0na\u00eff\u00a0\u00bb, l’IA collecte des donn\u00e9es et les utilise pour cartographier nos comportements et am\u00e9liorer ses services.<\/span><\/p>\n

L\u2019impact consid\u00e9rable de cette r\u00e9volution soul\u00e8ve la question de savoir comment l\u2019IA peut \u00eatre utilis\u00e9e pour la th\u00e9ologie et quelles sont ses implications pour l\u2019\u00e9thique chr\u00e9tienne.<\/span><\/p>\n

Nouveau et ancien ensemble<\/span><\/h2>\n

L’IA, dans son ensemble, n’est ni une invention ni un outil r\u00e9cent. Ses origines remontent aux ann\u00e9es 1940, avec les travaux d’Alan Turing, qui a contribu\u00e9 \u00e0 d\u00e9chiffrer le code de la machine de chiffrement allemande Enigma pendant la Seconde Guerre mondiale. Les concepts fondamentaux de l’IA ont \u00e9t\u00e9 approfondis avec la publication de l’article de Turing \u00ab\u00a0Computing Machinery and Intelligence\u00a0\u00bb en 1950. Cet article est consid\u00e9r\u00e9 par beaucoup comme le d\u00e9but de l’IA. Cependant, Turing n’a jamais utilis\u00e9 lui-m\u00eame le terme \u00ab\u00a0intelligence artificielle\u00a0\u00bb. Le terme a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 pour la premi\u00e8re fois en 1956, lors d’une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab\u00a0The Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence\u00a0\u00bb, dans le New Hampshire.<\/span>3<\/span><\/sup><\/a>Depuis lors, ce domaine a connu de nombreux changements.<\/span><\/p>\n

Le grand espoir \u00e9tait que l’IA r\u00e9volutionnerait rapidement divers secteurs technologiques. Cette perspective a suscit\u00e9 d’importants investissements de la part d’entreprises qui voyaient dans l’IA une solution prometteuse aux probl\u00e8mes et un moyen de se d\u00e9marquer de leurs concurrents. Herbert Simon, politologue ayant influenc\u00e9 des domaines tels que l’\u00e9conomie et la psychologie, a illustr\u00e9 l’engouement suscit\u00e9 par l’IA dans les ann\u00e9es 1960 en d\u00e9clarant en 1965\u00a0: \u00ab\u00a0D’ici 20\u00a0ans, les machines seront capables d’accomplir tout le travail d’un homme.\u00a0\u00bb<\/span>4<\/span><\/sup><\/a>Cette affirmation n\u2019est pas encore pleinement valable aujourd\u2019hui, mais nous avan\u00e7ons dans cette direction.<\/span><\/p>\n

Malgr\u00e9 quelques avanc\u00e9es au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, l’IA a connu ce que l’on a appel\u00e9 \u00ab l’hiver de l’IA \u00bb des ann\u00e9es 1970 aux ann\u00e9es 1990. Les grandes entreprises n’ont pas obtenu le retour escompt\u00e9 de leurs importants investissements dans ce domaine. Dans les ann\u00e9es 1990, l’espoir a refait surface lorsque la machine d’IBM, baptis\u00e9e Deep Blue, a battu Garry Kasparov, alors champion du monde d’\u00e9checs, lors d’une partie en 1997. La machine avait d\u00e9j\u00e0 perdu une partie l’ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente, mais cette \u00e9volution des capacit\u00e9s en l’espace d’un an a raviv\u00e9 l’optimisme quant \u00e0 un avenir plus prometteur pour l’IA.<\/span><\/p>\n

Depuis, ce domaine a connu une croissance consid\u00e9rable et est devenu omnipr\u00e9sent dans nos vies, \u00e0 une \u00e9chelle souvent inconsciente. Nos t\u00e9l\u00e9phones portables int\u00e8grent des centaines d’applications d’IA, utilis\u00e9es dans diverses activit\u00e9s. Il y a quelques ann\u00e9es, tous les r\u00e9seaux sociaux, correcteurs orthographiques, applications GPS, plateformes de streaming et m\u00eame les moteurs de recherche utilisaient l’IA. Par exemple, lorsque vous saisissez un mot dans Google et que des suggestions de recherche apparaissent pour compl\u00e9ter votre phrase, rien n’est d\u00fb au hasard. Ces suggestions sont fournies par une IA qui analyse votre \u00e2ge, votre historique de recherche, les sujets tendance et vos pr\u00e9f\u00e9rences potentielles. Apr\u00e8s les avoir cartographi\u00e9es, Google propose les possibilit\u00e9s les plus susceptibles de nous int\u00e9resser. Cette IA s’appelle Google Suggest.<\/span><\/p>\n

Mais si l’IA existe depuis plus de soixante-dix ans et que nous sommes en contact avec elle depuis des d\u00e9cennies, pourquoi ce th\u00e8me conna\u00eet-il un regain d’int\u00e9r\u00eat\u00a0? Pourquoi est-il devenu une pr\u00e9occupation mondiale\u00a0? L’explication la plus plausible est que nous entrons dans une nouvelle phase o\u00f9 l’IA n’est plus seulement utilis\u00e9e par les grandes entreprises pour cartographier nos comportements, collecter nos donn\u00e9es personnelles ou am\u00e9liorer nos exp\u00e9riences sur les applications, mais peut d\u00e9sormais \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9e par les utilisateurs eux-m\u00eames pour cr\u00e9er du contenu.<\/span>5<\/span><\/sup><\/a>C’est ce qu’on appelle l’IA g\u00e9n\u00e9rative. Aujourd’hui, nous pouvons utiliser des outils technologiques incroyables et cr\u00e9er instantan\u00e9ment des images, des textes, des livres, des pr\u00e9sentations et bien d’autres choses. M\u00eame sans exp\u00e9rience en codage ni connaissances techniques, il est possible de cr\u00e9er une application mobile rapidement, simplement en \u00e9crivant ce qu’on veut et en suivant les instructions.<\/span>6<\/span><\/sup><\/a>En quelques secondes et sans aucune connaissance artistique, nous pouvons cr\u00e9er des images qui, auparavant, ne pouvaient \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es que par des personnes dot\u00e9es d’un talent particulier et pr\u00eates \u00e0 y consacrer beaucoup de temps. Nous pouvons r\u00e9diger des textes d\u00e9taill\u00e9s sur certains sujets sans m\u00eame les ma\u00eetriser et en un temps record. Contrairement \u00e0 avant, nous ne nous contenterions plus de copier du contenu pr\u00eat \u00e0 l’emploi sur Internet, mais de cr\u00e9er quelque chose d’enti\u00e8rement nouveau. Cela soul\u00e8ve d’importantes questions \u00e9thiques li\u00e9es \u00e0 l’IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/span><\/p>\n

La moralit\u00e9 dans l’IA<\/span><\/h2>\n

Avec une telle puissance \u00e0 port\u00e9e de main et le d\u00e9veloppement d’IA conversationnelles telles que ChatGPT, Bard de Google et Bing de Microsoft, les questions \u00e9thiques deviennent incontournables. Qui est le \u00ab\u00a0propri\u00e9taire\u00a0\u00bb du contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9\u00a0? Si quelqu’un cr\u00e9e un article complet \u00e0 l’aide d’une IA, par exemple, peut-il \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme l’auteur de l’article, m\u00eame s’il a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par une IA\u00a0? Quels principes chr\u00e9tiens devons-nous respecter lorsque nous utilisons ces outils\u00a0? En tant que chr\u00e9tiens, devons-nous avoir une attitude favorable ou d\u00e9favorable \u00e0 l’\u00e9gard de ces nouvelles technologies\u00a0? Quels sont les principaux risques li\u00e9s \u00e0 l’utilisation de l’IA\u00a0? Et enfin, est-il possible d’utiliser l’IA pour pr\u00eacher et partager l’\u00c9vangile\u00a0? Ce ne sont l\u00e0 que quelques-unes des questions fr\u00e9quemment pos\u00e9es sur Internet. Nombre d’entre elles n’ont toujours pas de r\u00e9ponse consensuelle.<\/span><\/p>\n

Il existe de nombreuses autres questions techniques ou \u00e9thiques que nous n’aborderons pas dans cet article, comme celles li\u00e9es au ch\u00f4mage et \u00e0 son impact \u00e9conomique mondial. Nombre de ces questions restent d’ailleurs sans r\u00e9ponse satisfaisante.<\/span><\/p>\n

Le d\u00e9bat moral et \u00e9thique dans le domaine de l’IA n’est pas r\u00e9cent. Cette pr\u00e9occupation impr\u00e8gne toute l’histoire du d\u00e9veloppement technologique. L’un des points cl\u00e9s du d\u00e9bat est le moment o\u00f9 les machines deviendront aussi performantes dans tous les domaines de la connaissance et des comp\u00e9tences humaines que les humains eux-m\u00eames, ce que l’on appelle l’intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rale (IAG). \u00c0 ce stade, la machine ne se contenterait pas d’apprendre des aspects sp\u00e9cifiques comme elle le fait aujourd’hui, mais serait capable de se d\u00e9velopper dans n’importe quel domaine. Ce concept n’est pas nouveau non plus\u00a0; il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 par Alan Turing lui-m\u00eame dans l’article de 1950 mentionn\u00e9 plus haut et est devenu connu sous le nom de test de Turing.<\/span>7<\/span><\/sup><\/a><\/p>\n

Mais ce n’est pas tout. L’IA pourrait atteindre la singularit\u00e9 dans la prochaine phase, surpassant l’humain dans tous les domaines. C’est ce qu’on appelle la superintelligence artificielle (SIA).<\/span>8<\/span><\/sup><\/a>Dans cette phase, les humains n\u2019auraient plus de contr\u00f4le sur la machine, et la machine aurait une autonomie compl\u00e8te pour prendre des d\u00e9cisions et effectuer des t\u00e2ches.<\/span>9<\/span><\/sup><\/a>Dans les deux phases, la machine ex\u00e9cuterait non seulement des fonctions comme elle le fait aujourd’hui, mais comprendrait \u00e9galement pourquoi elle les ex\u00e9cute \u2013 une hypoth\u00e8se qui n’existe pas encore. Pour beaucoup, les humains ne seraient plus les \u00eatres les plus intelligents et les plus comp\u00e9tents de la plan\u00e8te. Les scientifiques ne sont pas parvenus \u00e0 un consensus sur le moment o\u00f9 cette phase commencerait, les pr\u00e9dictions allant de cinq \u00e0 trente ans, et certains pensent m\u00eame que ce moment n’arrivera jamais.<\/span><\/p>\n

Si l’IA devait un jour atteindre ce niveau de d\u00e9veloppement, plusieurs autres aspects d\u00e9licats entreraient en jeu. Certains d’entre eux ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s dans une lettre ouverte publi\u00e9e le 22 mars 2023 par le Future of Life Institute (FOLI) et sign\u00e9e par des milliers de PDG, de chercheurs et de personnes li\u00e9es au secteur technologique. Cette lettre, qui a marqu\u00e9 l’histoire du d\u00e9veloppement de l’IA, sugg\u00e9rait une pause de six mois dans son d\u00e9veloppement afin de discuter des cons\u00e9quences de son utilisation. Si la demande formul\u00e9e dans la lettre n’a manifestement pas \u00e9t\u00e9 entendue par la communaut\u00e9 scientifique, le d\u00e9bat sur son impact a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d’une attention accrue. \u00ab\u00a0Les syst\u00e8mes d’IA dot\u00e9s d’une intelligence artificielle comp\u00e9titive peuvent pr\u00e9senter de graves risques pour la soci\u00e9t\u00e9 et l’humanit\u00e9.\u00a0\u00bb<\/span>10<\/span><\/sup><\/a>La lettre commence. Quels sont certains de ces risques\u00a0? Le ch\u00f4mage, la disparition rapide des professions, des conflits plus catastrophiques et d\u2019autres cons\u00e9quences encore inconnues.<\/span><\/p>\n

Cependant, il ne faut pas croire que ces pr\u00e9occupations se limitent aux ASI. Les outils g\u00e9n\u00e9ratifs que nous utilisons aujourd’hui suscitent \u00e9galement leurs propres pr\u00e9occupations. Ces outils sont entra\u00een\u00e9s selon un mod\u00e8le d’apprentissage appel\u00e9 \u00ab\u00a0Deep Learning\u00a0\u00bb, qui n\u00e9cessite un volume consid\u00e9rable de contenu pour produire des r\u00e9sultats efficaces, le mod\u00e8le apprenant principalement par le biais d’exemples. Par cons\u00e9quent, ces outils g\u00e9n\u00e8rent des r\u00e9ponses en croisant donn\u00e9es et informations. Les outils g\u00e9n\u00e9ratifs ont des implications dans de nombreux domaines de la connaissance humaine, et de ce fait, les discussions sur leur bon et mauvais usage ont d\u00e9pass\u00e9 le cadre technologique et sont devenues des pr\u00e9occupations dans presque tous les domaines.<\/span><\/p>\n

Parmi les principales pr\u00e9occupations figure la confidentialit\u00e9, tant du contenu utilis\u00e9 pour entra\u00eener ces outils que de leurs utilisateurs. Une autre pr\u00e9occupation concerne le probl\u00e8me des deepfakes, car ces outils ont la capacit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9rer en quelques secondes des textes, des photos et des vid\u00e9os hyperr\u00e9alistes sur des \u00e9v\u00e9nements inexistants. Des questions de droits d’auteur et de manipulation de l’opinion publique sur des sujets sensibles se posent \u00e9galement. Enfin, il faut consid\u00e9rer les implications de ces outils sur les nouveaux comportements humains et soci\u00e9taux.<\/span><\/p>\n

L’IA a \u00e9galement un impact significatif sur le processus \u00e9ducatif. Les enseignants sont confront\u00e9s au d\u00e9fi de red\u00e9finir les devoirs, un \u00e9l\u00e9ment crucial du processus d’apprentissage. Une \u00e9tude men\u00e9e par le site study.com aupr\u00e8s de mille \u00e9l\u00e8ves a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu’en janvier 2023, 89 % des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9claraient utiliser ChatGPT pour faire leurs devoirs et plus de la moiti\u00e9 des r\u00e9pondants admettaient l’utiliser pour cr\u00e9er des manuels scolaires.<\/span>11<\/span><\/sup><\/a>Comme ChatGPT permet aux \u00e9tudiants d’ajouter des exigences sp\u00e9cifiques telles que le nombre exact de mots, le nombre de pages ou m\u00eame le style litt\u00e9raire, de nombreux \u00e9tudiants n’ont m\u00eame pas lu le texte fourni et se sont content\u00e9s de soumettre le texte g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l’IA pour r\u00e9pondre \u00e0 l’exigence. Le probl\u00e8me est aggrav\u00e9 par l’incapacit\u00e9 de nombreux enseignants \u00e0 d\u00e9terminer si les devoirs ont \u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement r\u00e9alis\u00e9s par l’IA. \u00c9tonnamment, l’\u00e9tude a \u00e9galement montr\u00e9 que pr\u00e8s des trois quarts des \u00e9tudiants interrog\u00e9s \u00e9taient favorables \u00e0 l’interdiction de ChatGPT du processus p\u00e9dagogique, indiquant qu’ils s’inqui\u00e9taient \u00e9galement des cons\u00e9quences.<\/span><\/p>\n

Johann Neem, professeur d’histoire \u00e0 l’Universit\u00e9 Western Washington, a soulign\u00e9 au Wall Street Journal le probl\u00e8me de l’utilisation d’outils comme ChatGPT dans l’\u00e9ducation\u00a0: \u00ab\u00a0Ce n’est pas parce qu’il existe une machine qui m’aide \u00e0 soulever un halt\u00e8re que mes muscles vont se d\u00e9velopper. De m\u00eame, ce n’est pas parce qu’il existe une machine qui peut r\u00e9diger une dissertation que mon esprit va se d\u00e9velopper.\u00a0\u00bb<\/span>12<\/span><\/sup><\/a><\/p>\n

Bien que certains enseignants et universit\u00e9s soient favorables \u00e0 l\u2019int\u00e9gration de ces outils dans le processus \u00e9ducatif, de nombreuses universit\u00e9s \u00e0 travers le monde ont restreint l\u2019utilisation d\u2019IA conversationnelles comme ChatGPT et Bard sur leurs campus.<\/span>13<\/span><\/sup><\/a>D’autres enseignants ont tent\u00e9 d’att\u00e9nuer les cons\u00e9quences de l’utilisation de ces outils par des m\u00e9thodes alternatives, comme des devoirs manuscrits, de courts questionnaires de lecture ou des \u00e9valuations orales. Certains vont m\u00eame jusqu’\u00e0 exiger des t\u00e2ches impliquant des analyses critiques personnelles d’\u0153uvres moins connues, avec des questions obligeant l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 lire le contenu et \u00e0 se forger une opinion pr\u00e9cise, par exemple en identifiant les faiblesses de l’\u0153uvre ou en \u00e9tablissant des liens entre le contenu et ce qui a \u00e9t\u00e9 vu en cours. Enfin, certains enseignants ajoutent une courte d\u00e9claration \u00e0 la fin des devoirs, obligeant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 certifier qu’ils n’ont utilis\u00e9 aucune IA ni aucun moyen similaire pour r\u00e9aliser l’activit\u00e9 propos\u00e9e.<\/span><\/p>\n

S’il est peut-\u00eatre encore t\u00f4t pour d\u00e9terminer quelles m\u00e9thodes seront les plus efficaces, ces nouveaux d\u00e9fis dans le domaine de l’\u00e9ducation soulignent l’importance que les enseignants, les parents et tous les acteurs de l’\u00e9ducation doivent accorder \u00e0 la motivation des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la transmission de la v\u00e9ritable signification du processus d’apprentissage (y compris les activit\u00e9s parascolaires). Il n’est pas judicieux de se fier uniquement \u00e0 la motivation et \u00e0 la maturit\u00e9 personnelles des \u00e9l\u00e8ves pour les emp\u00eacher d’utiliser ces outils \u00e0 mauvais escient. Plus que jamais, les enseignants doivent se concentrer sur le d\u00e9veloppement du caract\u00e8re et de l’int\u00e9grit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Ils doivent leur apprendre \u00e0 prendre pleinement conscience que les outils g\u00e9n\u00e9ratifs ne remplacent pas les b\u00e9n\u00e9fices du processus d’apprentissage et la pertinence des connaissances. Ce n’est pas parce que je conduis plus vite en voiture qu’\u00e0 v\u00e9lo que je fais plus d’exercice en voiture. Apprendre va au-del\u00e0 de la simple m\u00e9morisation\u00a0; cela englobe le d\u00e9veloppement intellectuel et personnel, ainsi que la pens\u00e9e critique.<\/span><\/p>\n

Dans le monde universitaire, les \u00e9tudiants de master et de doctorat utilisent \u00e9galement ChatGPT pour leurs travaux de th\u00e8se. Cependant, l’outil pose probl\u00e8me en cas d’utilisation abusive. Comme indiqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, l’IA g\u00e9n\u00e9rative g\u00e9n\u00e8re des r\u00e9ponses \u00e0 partir d’une multitude de contenus disponibles sur Internet. Or, l’utilisateur ne peut souvent pas v\u00e9rifier la source du mat\u00e9riel utilis\u00e9 dans la recherche.<\/span>14<\/span><\/sup><\/a>Ils ne peuvent m\u00eame pas le mentionner ou l\u2019ajouter \u00e0 leur bibliographie car, en raison de la nature g\u00e9n\u00e9rative de l\u2019intelligence, la r\u00e9ponse fournie sera diff\u00e9rente \u00e0 chaque fois qu\u2019elle est pos\u00e9e, m\u00eame s\u2019il s\u2019agit de la m\u00eame question.<\/span><\/p>\n

Et alors ?<\/span><\/h2>\n

Les syst\u00e8mes d’IA n’\u00e9tant que des outils, il ne faut pas pr\u00e9sumer qu’ils sont intrins\u00e8quement n\u00e9gatifs ou positifs. Tout comme pour les r\u00e9seaux sociaux, les outils de communication et les applications, c’est leur mode d’utilisation qui d\u00e9termine s’ils sont jug\u00e9s b\u00e9n\u00e9fiques ou nuisibles.<\/span><\/p>\n

Aussi enthousiastes ou pr\u00e9occup\u00e9s que puissent \u00eatre ces nouveaux outils, il est du devoir de chaque pasteur et responsable religieux d’\u00eatre conscient du potentiel et des risques de ces technologies. Ils doivent sensibiliser leurs fid\u00e8les aux risques et aux probl\u00e8mes que peut entra\u00eener une mauvaise utilisation de ces outils, tout en soulignant les avantages d’une utilisation correcte. Les \u00e9glises peuvent aborder ce sujet de mani\u00e8re cr\u00e9ative, en en discutant avec les jeunes en petits groupes ou dans des contextes informels. Les \u00e9coles et les universit\u00e9s peuvent utiliser des chapelles ou des conf\u00e9rences pour sensibiliser les \u00e9tudiants \u00e0 ce sujet. Nous devons encourager nos jeunes \u00e0 devenir des mod\u00e8les dans l’utilisation et le d\u00e9veloppement de ces technologies, notamment \u00e0 des fins nobles. De nombreuses universit\u00e9s ont d\u00e9j\u00e0 pris des mesures pour former leurs \u00e9tudiants \u00e0 l’utilisation de ces outils, mais il est \u00e9galement important de privil\u00e9gier les discussions \u00e9thiques et morales concernant leur utilisation.<\/span><\/p>\n

Faire preuve de bon sens lors du d\u00e9veloppement de nouveaux outils est essentiel, notamment dans le contexte des r\u00e9centes initiatives li\u00e9es \u00e0 l’IA dans le domaine de l’\u00e9vang\u00e9lisation de l’\u00c9glise adventiste du septi\u00e8me jour. \u00c0 cet \u00e9gard, l’\u00e9thique chr\u00e9tienne joue un r\u00f4le crucial, exigeant que les professionnels impliqu\u00e9s dans la conception et la cr\u00e9ation d’outils prennent en compte les principes moraux et spirituels dans leurs approches. Nous pouvons nous efforcer d’humaniser l’exp\u00e9rience et l’interaction des utilisateurs avec les syst\u00e8mes d’IA tout en assurant une distinction claire entre les identit\u00e9s des entit\u00e9s communicantes, qu’il s’agisse de machines ou d’\u00eatres humains. Il est crucial de reconna\u00eetre que les outils d’IA sont sujets \u00e0 des erreurs, car ils fonctionnent selon des probabilit\u00e9s. Par cons\u00e9quent, aucun contenu ne devrait \u00eatre automatiquement partag\u00e9 comme une position officielle de l’\u00c9glise sans s’assurer que la r\u00e9ponse est correcte et conforme aux affirmations officielles de l’\u00c9glise adventiste du septi\u00e8me jour.<\/span><\/p>\n

La fa\u00e7on dont les IA, telles que ChatGPT et Bard, entra\u00eenent leurs mod\u00e8les \u00e0 partir de contenus disponibles sur Internet souligne l’importance pour l’\u00c9glise de produire r\u00e9guli\u00e8rement des articles et du contenu de haute qualit\u00e9, et de les publier sur ses sites web. Ceci est important car divers th\u00e8mes d’interpr\u00e9tation biblique et sujets propres \u00e0 la th\u00e9ologie adventiste ne sont pas facilement accessibles d’un point de vue adventiste sur Internet. Il est parfois plus facile de trouver des analyses critiques produites par des th\u00e9ologiens d’autres confessions sur les interpr\u00e9tations adventistes que les interpr\u00e9tations adventistes elles-m\u00eames. La publication r\u00e9guli\u00e8re d’articles de qualit\u00e9 sur nos sites web contribuera \u00e9galement \u00e0 am\u00e9liorer le classement de ces sites sur Google. Ce contenu sera de plus en plus trouv\u00e9 non seulement par les visiteurs de ces sites, mais aussi par d’autres moyens. C’est pourquoi l’\u00c9glise et ses membres doivent \u00eatre actifs dans le minist\u00e8re num\u00e9rique et produire et publier des articles th\u00e9ologiques de qualit\u00e9 sur leurs sites web (en particulier ceux qui ne portent pas le nom de l’\u00c9glise dans leur domaine).<\/span><\/p>\n

L’IA peut \u00e9galement aider l’\u00c9glise \u00e0 communiquer des informations et \u00e0 atteindre un plus grand nombre de personnes. Nous ne devons pas \u00e9viter ou ignorer l’IA simplement parce qu’il existe de nombreux exemples d’utilisation abusive. Il est plut\u00f4t important de comprendre que la responsabilit\u00e9 d’une utilisation \u00e9thique et appropri\u00e9e de ces technologies nous incombe, en tant que cr\u00e9ateurs et utilisateurs. Nous devons comprendre que les nouvelles technologies engendrent de nouveaux comportements, et que ces nouveaux comportements offrent de nouvelles opportunit\u00e9s de proclamer l’\u00c9vangile. Voici un exemple d’utilisation de l’IA dans l’\u00c9glise adventiste du septi\u00e8me jour en Am\u00e9rique du Sud.<\/span><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 une IA appel\u00e9e \u00ab\u00a0Esperan\u00e7a\u00a0\u00bb (\u00ab\u00a0espoir\u00a0\u00bb en fran\u00e7ais), Novo Tempo (la cha\u00eene Hope Channel de la Division sud-am\u00e9ricaine) a permis \u00e0 pr\u00e8s de trois cent mille personnes d’\u00e9tudier la Bible au cours des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es. Il s’agissait du premier projet adventiste utilisant l’IA \u00e0 des fins d’\u00e9vang\u00e9lisation.<\/span>15<\/span><\/sup><\/a>Des personnes de plus d’une centaine de pays diff\u00e9rents ont acquis une meilleure compr\u00e9hension des v\u00e9rit\u00e9s bibliques gr\u00e2ce \u00e0 un robot qui r\u00e9pond aux questions courantes et interagit sur les r\u00e9seaux sociaux en portugais, en espagnol et en anglais. Depuis mai 2019, plus de quatorze mille personnes ont d\u00e9cid\u00e9 de s’engager pour le Christ apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 de cette mani\u00e8re unique. Des personnes originaires de pays et de r\u00e9gions qu’il serait autrement extr\u00eamement difficile et dangereux pour les missionnaires d’atteindre ont pu \u00eatre atteintes, car il leur suffit d’un pr\u00e9requis essentiel pour \u00e9tudier\u00a0: un r\u00e9seau social et de l’int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/p>\n

L’ann\u00e9e derni\u00e8re (2022), Esperan\u00e7a a commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions bibliques gr\u00e2ce \u00e0 l’IA. Elle s’appuie sur des textes bibliques et du mat\u00e9riel audiovisuel produits par l’\u00c9glise adventiste du septi\u00e8me jour, ainsi que sur plus de six mille articles et extraits des \u0153uvres d’Ellen G. White pour formuler ses r\u00e9ponses et proposer du contenu compl\u00e9mentaire afin d’encourager les utilisateurs \u00e0 poursuivre leurs \u00e9tudes. Ceci est un petit exemple de la fa\u00e7on dont l’IA peut \u00eatre utilis\u00e9e et a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e pour partager l’\u00c9vangile.<\/span><\/p>\n

On pourrait se demander si nous ne sommes pas en train de \u00ab\u00a0robotiser\u00a0\u00bb la mission humaine, qui devrait \u00eatre celle des membres de l’\u00c9glise. Cependant, il est important de consid\u00e9rer que ces outils ne visent pas \u00e0 remplacer la mission personnelle assign\u00e9e \u00e0 chaque chr\u00e9tien (Matthieu 28:18-20), mais plut\u00f4t \u00e0 l’amplifier. N’oublions pas non plus que derri\u00e8re ces outils se cachent des personnes, dot\u00e9es de leurs dons et de leurs talents, qui \u0153uvrent \u00e0 promouvoir et \u00e0 faire progresser la mission de l’\u00c9glise. L’IA n’est qu’un moyen utilis\u00e9 \u00e0 cette fin. Lors de l’\u00e9tude avec les personnes int\u00e9ress\u00e9es, la participation des membres de l’\u00c9glise est cruciale pour accueillir et accompagner spirituellement ces nouveaux convertis potentiels. Tout comme l’\u00c9glise a utilis\u00e9 divers autres moyens technologiques pour atteindre les gens, ces outils ne peuvent remplacer l’interaction et le contact personnels, mais servent de catalyseurs pour atteindre encore plus de personnes pour le royaume du Christ.<\/span><\/p>\n

Tout pasteur, chercheur ou enseignant devrait avoir au moins une connaissance de base des outils d’IA comme ChatGPT. Si vous ne connaissez pas cet outil, envisagez de suivre une formation de base. Vous ne pourrez l’utiliser efficacement que si vous soumettez les bonnes questions \u00e0 l’IA. Plus vos questions de recherche sont pr\u00e9cises, plus l’IA sera efficace pour vous aider dans vos recherches, sugg\u00e9rer des th\u00e8mes de sermons et m\u00eame contribuer \u00e0 l’\u00e9laboration d’\u00e9tudes bibliques. L’IA peut corriger des textes \u00e9crits, am\u00e9liorer la langue ou traduire des textes ou des messages oraux avec une grande pr\u00e9cision. Bien que les r\u00e9ponses ne soient pas toujours exactes \u00e0 100 % (surtout lorsqu’il s’agit de traductions de textes d’Ellen White), ces outils offrent g\u00e9n\u00e9ralement un niveau de pr\u00e9cision \u00e9lev\u00e9 et, utilis\u00e9s correctement, peuvent vous faire \u00e9conomiser beaucoup d’efforts et d’\u00e9nergie.<\/span><\/p>\n

Essayez-le<\/span><\/h2>\n

Comme indiqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, le potentiel de l’IA \u00e0 remplacer des emplois et des professions \u00e0 l’avenir fait l’objet d’un vif d\u00e9bat. Cependant, il est g\u00e9n\u00e9ralement admis que ceux qui ne s’adapteront pas et ne tireront pas parti des avantages de ces technologies verront leur productivit\u00e9 diminuer par rapport \u00e0 ceux qui s’y seront adapt\u00e9s. \u00c0 titre d’exemple, consid\u00e9rons la diff\u00e9rence de productivit\u00e9 entre un livreur de repas professionnel en charrette tir\u00e9e par un cheval et un autre en voiture. Bien qu’ils effectuent des t\u00e2ches similaires, le temps n\u00e9cessaire pour obtenir des r\u00e9sultats similaires sera radicalement diff\u00e9rent.<\/span><\/p>\n

Tout pasteur, chercheur ou enseignant devrait poss\u00e9der au moins une connaissance de base des outils d’IA comme ChatGPT. Si vous ne connaissez pas cet outil, vous pourriez envisager de suivre une formation d’introduction. Il est difficile d’obtenir de bonnes r\u00e9ponses sans savoir comment poser les bonnes questions \u00e0 ces outils (un exemple sera fourni ult\u00e9rieurement). Ces technologies peuvent grandement faciliter la recherche, proposer des th\u00e8mes de sermons et m\u00eame aider \u00e0 la cr\u00e9ation d’\u00e9tudes bibliques. Elles peuvent corriger la structure et l’orthographe des textes, adapter le langage pour le rendre plus accessible ou plus acad\u00e9mique, ou traduire avec pr\u00e9cision. Les enseignants peuvent utiliser cet outil pour corriger facilement des travaux universitaires, par exemple en lui demandant d’\u00e9valuer chaque devoir de mani\u00e8re critique en fonction de la perspective adventiste sur le sujet ou en l’alimentant avec le contenu vu en classe.<\/span><\/p>\n

Une autre capacit\u00e9 remarquable de l’IA g\u00e9n\u00e9rative est de condenser les textes en leurs points cl\u00e9s ou d’en souligner les aspects les plus marquants. Pensez \u00e0 r\u00e9sumer plusieurs pages de texte en un ou deux paragraphes seulement. L’IA peut \u00e9galement proposer des id\u00e9es cr\u00e9atives de divisions th\u00e9matiques lors de la cr\u00e9ation de nouveaux supports. Par exemple, si vous envisagez d’\u00e9crire un livre de quinze chapitres sur la sot\u00e9riologie, ChatGPT peut vous sugg\u00e9rer des id\u00e9es de contenu pour chaque chapitre, en tenant compte de votre public cible.<\/span><\/p>\n

Pour les enseignants, l’IA peut faciliter le partage des connaissances en proposant des solutions pour accompagner les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9cifiques ou pour enseigner une mati\u00e8re sp\u00e9cifique. Elle peut cr\u00e9er des images, donner des exemples p\u00e9dagogiques, voire m\u00eame proposer des pistes de r\u00e9flexion pour de grandes discussions. Un enseignant pourrait utiliser cet outil pour cr\u00e9er un test, en y int\u00e9grant simplement le contenu et en formulant les questions. Gr\u00e2ce \u00e0 sa configuration intuitive, ses nombreuses possibilit\u00e9s de personnalisation et ses nombreuses donn\u00e9es, l’IA peut accompagner toute personne effectuant des recherches sur n’importe quel sujet, du d\u00e9but \u00e0 la fin. Si les r\u00e9ponses ne sont pas toujours pertinentes (notamment concernant Ellen White), ces outils sont g\u00e9n\u00e9ralement d’une pr\u00e9cision remarquable et, utilis\u00e9s judicieusement, permettent de gagner beaucoup de temps et d’\u00e9nergie.<\/span><\/p>\n

L\u2019IA peut \u00e9galement aider \u00e0 trouver des solutions \u00e0 des probl\u00e8mes dans des domaines sp\u00e9cifiques, \u00e0 \u00e9valuer l\u2019efficacit\u00e9 des plans existants ou m\u00eame \u00e0 affiner des id\u00e9es qui ne sont pas encore totalement m\u00fbres.<\/span>16<\/span><\/sup><\/a>Il est essentiel d’utiliser ces nouvelles technologies \u00e0 bon escient dans nos recherches personnelles. Les r\u00e9sultats fournis ne doivent constituer qu’une premi\u00e8re \u00e9tape du processus de recherche et ne doivent pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme d\u00e9finitifs. Il ne faut pas oublier que, s’agissant d’un outil g\u00e9n\u00e9ratif, les r\u00e9ponses fournies par ChatGPT ou toute autre plateforme g\u00e9n\u00e9rative peuvent, dans de nombreux cas, ne pas \u00eatre exactes \u00e0 100 %. La disponibilit\u00e9 du contenu sur le sujet demand\u00e9 sur Internet influencera probablement la pr\u00e9cision.<\/span><\/p>\n

Par cons\u00e9quent, la recherche de sources externes et la confirmation des r\u00e9sultats par d’autres moyens deviennent cruciales. De plus, une r\u00e9ponse correcte provenant d’un outil non confessionnel tel que celui-ci ne refl\u00e8te pas n\u00e9cessairement notre compr\u00e9hension sp\u00e9cifique du sujet. Dans le domaine de la recherche, Bard de Google, encore en phase de test, et Bing de Microsoft ont un avantage sur ChatGPT (du moins jusqu’\u00e0 la version 4) car ils fournissent certaines des r\u00e9f\u00e9rences utilis\u00e9es pour cr\u00e9er la r\u00e9ponse. Ces outils sont donc int\u00e9ressants non seulement pour acc\u00e9der \u00e0 une argumentation et une approche potentiellement diff\u00e9rentes, mais aussi pour obtenir des r\u00e9f\u00e9rences et des informations bibliographiques.<\/span>17<\/span><\/sup><\/a>Bard pr\u00e9sente \u00e9galement l’avantage d’\u00eatre connect\u00e9 \u00e0 Internet, ce qui facilite les recherches sur des sujets d’actualit\u00e9. Cependant, il est toujours int\u00e9ressant d’utiliser plusieurs outils g\u00e9n\u00e9ratifs, car les r\u00e9ponses et les approches peuvent varier.<\/span><\/p>\n

D’un autre c\u00f4t\u00e9, ChatGPT (et plus particuli\u00e8rement sa version 4) obtient actuellement des r\u00e9sultats nettement sup\u00e9rieurs \u00e0 ceux de Bard et Bing. Cependant, pour tirer le meilleur parti de cet outil, il est important de savoir poser les bonnes questions (commandes). Un conseil simple\u00a0: ne vous contentez pas de poser une question directe, mais fournissez \u00e9galement le contexte ou les nuances que vous recherchez dans la r\u00e9ponse. Ces d\u00e9tails am\u00e9lioreront la pr\u00e9cision de l’IA. Si la r\u00e9ponse ne r\u00e9pond pas \u00e0 vos attentes, modifier ne serait-ce qu’un seul mot de la question pourrait produire un r\u00e9sultat diff\u00e9rent, voire plus pertinent. Cependant, ce n’est pas toujours n\u00e9cessaire\u00a0; exprimer votre m\u00e9contentement ou d\u00e9tailler votre demande peut apporter une r\u00e9ponse plus pr\u00e9cise. Concernant le contexte et les d\u00e9tails, imaginez que vous souhaitiez r\u00e9diger une br\u00e8ve \u00e9tude biblique sur le don des langues pour une utilisation en classe. Si vous demandez simplement des versets traitant du don des langues, vous obtiendrez une liste sommaire. Si vous demandez rapidement une analyse de ces versets, la r\u00e9ponse pourrait contredire la perspective adventiste traditionnelle. Mais pour l’objectif de votre \u00e9tude, il est essentiel d’\u00eatre plus pr\u00e9cis lorsque vous posez votre question. Par exemple, vous pourriez saisir la question suivante dans ChatGPT\u00a0: \u00ab\u00a0Imaginez que vous \u00eates professeur de th\u00e9ologie adventiste. Votre t\u00e2che consiste \u00e0 \u00e9laborer une \u00e9tude biblique comprenant une introduction, cinq versets des \u00e9p\u00eetres de Paul sur le don des langues, accompagn\u00e9s d’une analyse individuelle de chacun, suivis de cinq questions de type vrai ou faux, de difficult\u00e9 moyenne \u00e0 \u00e9lev\u00e9e. Concluez l’\u00e9tude par une r\u00e9flexion christocentrique et missiologique, en la reliant \u00e0 la treizi\u00e8me croyance adventiste\u00a0: Le Reste et sa mission.\u00a0\u00bb Dans ce cas, vous pourriez \u00eatre plus pr\u00e9cis dans votre demande, par exemple en demandant d’inclure des mots grecs, de transformer l’\u00e9tude en po\u00e8me, ou m\u00eame d’ajouter des \u00e9nigmes amusantes aux questions. Les possibilit\u00e9s sont infinies.<\/span><\/p>\n

De nombreux autres outils d’IA sont sp\u00e9cifiquement con\u00e7us pour la recherche et peuvent s’av\u00e9rer tr\u00e8s utiles dans le monde universitaire ou l’\u00e9ducation en g\u00e9n\u00e9ral. Par exemple, Consensus est un excellent outil pour trouver des articles pertinents dans un domaine d’int\u00e9r\u00eat particulier. Lors de la recherche, l’outil fournit un r\u00e9sum\u00e9, facilitant l’\u00e9valuation de la pertinence, des informations de base et un lien vers l’article complet. Research Rabbit facilite la cr\u00e9ation de bibliographies, le suivi des citations et la g\u00e9n\u00e9ration de r\u00e9sum\u00e9s d’articles. Des outils intelligents permettent de simplifier les processus chronophages de production d’articles scientifiques.<\/span>18<\/span><\/sup><\/a>Pour d\u00e9velopper des pr\u00e9sentations de diapositives, certains outils sont disponibles tels que Gamma, beautiful.ai, tome.app et m\u00eame Copilot 365 de PowerPoint. La plupart de ces outils sont payants et n\u00e9cessitent un peu de pratique pour obtenir des r\u00e9sultats significatifs.<\/span>19<\/span><\/sup><\/a>Cependant, si vous n\u2019\u00eates pas comp\u00e9tent en technologie, le simple fait de vous familiariser avec ChatGPT ou Google Bard am\u00e9liorera consid\u00e9rablement votre processus de recherche.<\/span><\/p>\n

Que ne peuvent pas faire les IA\u00a0? Elles ne remplaceront jamais le besoin d’interaction humaine, l’importance de l’\u00e9tude collective des \u00c9critures, l’autorit\u00e9 et la centralit\u00e9 bibliques, ni la n\u00e9cessit\u00e9 d’ouvrir la Bible et de rechercher le sens v\u00e9ritable et la signification de chaque passage, sans interpr\u00e9tations ext\u00e9rieures. Sur le plan spirituel, les outils d’IA ne devraient pas occulter notre besoin intrins\u00e8que de m\u00e9diter et de r\u00e9fl\u00e9chir sur des sujets ou des textes bibliques sous la direction du Saint-Esprit lors de la pr\u00e9paration de certains documents. Bien que ces outils puissent concevoir des sermons et des articles entiers, leur r\u00f4le principal devrait \u00eatre de soutenir leur pr\u00e9paration, en veillant \u00e0 ce que la connexion et la communion avec Dieu restent au c\u0153ur du processus. M\u00eame si l’IA peut fournir des r\u00e9ponses pertinentes bas\u00e9es sur de vastes bases de donn\u00e9es, elle n’est pas en mesure de discerner les d\u00e9fis et les besoins individuels de votre congr\u00e9gation ou de votre classe. Elle ne conna\u00eetrait pas les particularit\u00e9s de chaque individu et, par cons\u00e9quent, ne saurait quelle approche serait la plus efficace. Au mieux, elle ne peut que proposer des suggestions.<\/span><\/p>\n

Il est important de souligner que nous n’en sommes qu’aux pr\u00e9mices de la r\u00e9volution de l’IA et que de nouveaux outils seront lanc\u00e9s prochainement. Il est crucial d’adopter une perspective \u00e9vang\u00e9lique et missionnaire face aux nouvelles possibilit\u00e9s offertes par ces nouveaux outils d’IA. Comment pouvons-nous utiliser cet outil pour mieux nous pr\u00e9parer \u00e0 la pr\u00e9dication de l’\u00c9vangile\u00a0? Est-il utile \u00e0 notre travail institutionnel\u00a0? Facilitera-t-il la pr\u00e9dication ou la r\u00e9alisation de la mission\u00a0? Comment l’int\u00e9grer \u00e0 une initiative missionnaire\u00a0? Voici quelques questions \u00e0 se poser.<\/span><\/p>\n

Si Dieu a utilis\u00e9 la radio (AWR), la t\u00e9l\u00e9vision (Hope Channel), les r\u00e9seaux sociaux et tant d’autres moyens technologiques pour atteindre les gens, pourquoi ne pourrions-nous pas aussi utiliser l’IA\u00a0? Je suis convaincu qu’il les utilisera \u00e9galement.<\/span><\/p>\n

En explorant le potentiel des outils d’IA dans votre minist\u00e8re et votre mission, r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 la mani\u00e8re dont ils peuvent am\u00e9liorer vos comp\u00e9tences, \u00e9largir votre port\u00e9e et diffuser le message de l’\u00c9vangile \u00e0 de nouveaux publics. Tout comme la technologie a \u00e9t\u00e9 un puissant outil pour diffuser la Parole de Dieu, l’IA peut \u00eatre exploit\u00e9e pour faire progresser la mission de l’\u00c9glise et changer des vies. Gardez \u00e0 l’esprit les consid\u00e9rations \u00e9thiques et morales, tout en restant ouvert \u00e0 des moyens innovants de partager le message d’espoir et de salut.<\/span><\/p>\n

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    Bill Gates, \u00ab L\u2019\u00e8re de l\u2019IA a commenc\u00e9 \u00bb,\u00a0<\/span>GatesNotes<\/span><\/em>\u00a0, 21 mars 2023, https:\/\/www.gatesnotes.com\/The-Age-of-AI-Has-Begun (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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    Martin Korte, \u00ab L\u2019impact de la r\u00e9volution num\u00e9rique sur le cerveau et le comportement humains : o\u00f9 en sommes-nous ? \u00bb,\u00a0<\/span>Dialogues Clin Neurosci<\/span><\/em>\u00a022, n\u00b0 2 (juin 2020) : 101\u2013111, https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7366944\/ (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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    \u00ab L\u2019intelligence artificielle invent\u00e9e \u00e0 Dartmouth \u00bb, Dartmouth, https:\/\/home.dartmouth.edu\/about\/artificial-intelligence-ai-coined-dartmouth (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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  4. \n
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    Cem Dilmegani, \u00ab Quand la singularit\u00e9 se produira-t-elle ? 1700 avis d’experts sur l’AGI \u00bb,\u00a0<\/span>AI Multiple<\/span><\/em>\u00a0, 28 avril 2023, https:\/\/research.aimultiple.com\/artificial-general-intelligence-singularity-timing\/ (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  5. \n
    \n

    Cassie Kozyrkov, \u00ab\u00a0Qu’est-ce qui est diff\u00e9rent dans l’IA d’aujourd’hui\u00a0?\u00a0\u00bb, 20 avril 2023, https:\/\/kozyrkov.medium.com\/whats-different-about-today-s-ai-380569e3b0cd (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  6. \n
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    Thomas H. Davenport, \u00ab Nous sommes tous des programmeurs maintenant \u00bb,\u00a0<\/span>Harvard Business Review<\/span><\/em>\u00a0, septembre-octobre 2023, 100.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  7. \n
    \n

    AM Turing, \u00ab Computing Machinery and Intelligence \u00bb,\u00a0<\/span>Mind<\/span><\/em>\u00a059, n\u00b0 236 (octobre 1950) : 433, https:\/\/academic.oup.com\/mind\/article\/LIX\/236\/433\/986238 (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  8. \n
    \n

    Il est important de noter que les d\u00e9finitions de l’IAG et de l’IAS peuvent diff\u00e9rer. La communaut\u00e9 universitaire et scientifique ne parvient pas \u00e0 un consensus sur les d\u00e9finitions de l’intelligence, ni m\u00eame de la conscience, ce qui entra\u00eene des divergences de d\u00e9finition pour les deux termes.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  9. \n
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    Roman V. Yampolskiy,\u00a0<\/span>Superintelligence artificielle : une approche futuriste<\/span><\/em>\u00a0(Boca Raton, FL : CRC Press, 2016), xiv.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  10. \n
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    \u00ab Pause Giant AI Experiments: An Open Letter \u00bb, Future of Life Institute, 22 mars 2023, https:\/\/futureoflife.org\/open-letter\/pause-giant-ai-experiments\/ (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  11. \n
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    Study.com, \u00ab Outil d\u2019enseignement productif ou tricherie innovante ? \u00bb, https:\/\/study.com\/resources\/perceptions-of-chatgpt-in-schools (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  12. \n
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    Douglas Belkin, \u00ab Les professeurs se tournent vers ChatGPT pour enseigner une le\u00e7on aux \u00e9tudiants \u00bb,\u00a0<\/span>Wall Street Journal<\/span><\/em>\u00a0, 25 janvier 2023, https:\/\/wsj.com\/articles\/ professors-turn-to-chatgpt-to-teach-students-a-lesson-11674657460 (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  13. \n
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    Joshua Herman, \u00ab Top UK Universities Ban Chat-GPT \u00bb,\u00a0<\/span>Redbrick<\/span><\/em>\u00a0, 27 mars 2023, https:\/\/www.redbrick.me\/top-uk-universities-ban-chat-gpt\/ (consult\u00e9 le 11 ao\u00fbt 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
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    Dans Bard et Bing, ainsi que dans d\u2019autres outils, il est possible d\u2019acc\u00e9der \u00e0 certains des sites Web utilis\u00e9s pour g\u00e9n\u00e9rer la r\u00e9ponse.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  15. \n
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    Voir William E. Timm, \u00ab Utiliser les r\u00e9seaux sociaux pour amener les gens au Christ \u00bb,\u00a0<\/span>Dialogue<\/span><\/em>\u00a032, n\u00b0 3 (2020) : 34\u201335.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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  16. \n
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    Tojin T. Eapen et al., \u00ab Comment l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative peut augmenter la cr\u00e9ativit\u00e9 humaine \u00bb,\u00a0<\/span>Harvard Business Review<\/span><\/em>\u00a0101, n\u00b0 4 (juillet-ao\u00fbt 2023) : 62.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
  17. \n
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    Il convient de noter que l\u2019outil peut r\u00e9f\u00e9rencer des sites Web ou des blogs non officiels qui pourraient ne pas \u00eatre les meilleures r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n
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    Pour explorer d’autres outils, voir, par exemple, Somasundaram R., \u00ab Top 7 Artificial Intelligence (AI) Tools in Scientific Research \u00bb, iLovePhD, 4 juin 2023, https:\/\/www.ilovephd.com\/top-7-artificial-intelligence-ai-tools-in-scientific-research\/ (consult\u00e9 le 15 septembre 2023).<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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    Au cours d’une courte p\u00e9riode de test, j’ai personnellement trouv\u00e9 que Gamma \u00e9tait l’outil le plus simple \u00e0 utiliser avec des r\u00e9sultats int\u00e9ressants.<\/span><\/p>\n

    Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n
    Auteur: William E. Timm. R\u00e9seau de communication Novo Tempo<\/strong><\/div>\n
    Source: Biblical Research Institute of the General Conference of the Seventh-day Adventist Church<\/strong><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L’intelligence artificielle (IA) est capable d’accomplir des t\u00e2ches complexes en quelques secondes et met \u00e0 la disposition du plus grand nombre des connaissances d\u00e9mocratis\u00e9es et facilement accessibles. C’est \u00e9galement un excellent outil pour surmonter les blocages cr\u00e9atifs. En revanche, elle peut accomplir des t\u00e2ches complexes sans g\u00e9n\u00e9rer de v\u00e9ritable apprentissage. Des questions complexes de violation […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":5687,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220,218,223,213,217,222],"tags":[1790,1659,1657],"aioseo_notices":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5685"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5685"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5685\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5689,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5685\/revisions\/5689"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5687"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5685"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5685"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5685"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}