{"id":1576,"date":"2019-10-21T06:40:28","date_gmt":"2019-10-21T06:40:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/?p=1576"},"modified":"2019-10-21T06:40:28","modified_gmt":"2019-10-21T06:40:28","slug":"batir-des-caracteres-pour-leternite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/batir-des-caracteres-pour-leternite\/","title":{"rendered":"B\u00e2tir des Caract\u00e8res pour l’\u00e9ternit\u00e9"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
Th\u00e8me<\/span><\/span><\/strong>\u00a0: Les Ecritures r\u00e9v\u00e8lent la t\u00e2che primordiale des parents: d\u00e9velopper chez leurs enfants des personnages solides, des personnages qui r\u00e9sisteront aux influences n\u00e9gatives du monde.<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Texte du th\u00e8me<\/span><\/strong>\u00a0: Deut.\u00a06: 1, 2, 5-7;\u00a0Proverbes 22: 6<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Notes de pr\u00e9sentation<\/span><\/span><\/strong>\u00a0: Tout au long du plan ci-dessous, les nombres entre parenth\u00e8ses (1), (2), (3) sont utilis\u00e9s pour indiquer les \u00e9l\u00e9ments de la section intitul\u00e9e\u00a0<\/span><\/span>Illumination du sermon<\/span><\/span><\/em>\u00a0qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 des fins d\u2019illustration.\u00a0<\/span>L’ajout de vos illustrations personnelles am\u00e9liorera la pr\u00e9sentation.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

Dans un monde en mutation, en perte de valeurs familiales, en laxisme moral et en un nombre croissant de parents isol\u00e9s, la condition spirituelle de nos enfants est en jeu.\u00a0Il est donc crucial pour les parents de consacrer temps et \u00e9nergie \u00e0 l\u2019\u00e9dification des fondements du caract\u00e8re de leur enfant.\u00a0C’est essentiel parce que le caract\u00e8re spirituel d’un enfant sera model\u00e9 quoi qu’il arrive.\u00a0Il sera soit model\u00e9 par les parents chr\u00e9tiens, soit par le monde.\u00a0Le d\u00e9veloppement du caract\u00e8re ne peut \u00eatre laiss\u00e9 au hasard.<\/span><\/p>\n

Des th\u00e9oriciens de la morale tels que Robert Peck, Robert Havighurst et Lawrence Kohlberg (1) nous disent que l’enfance est la p\u00e9riode critique pour la formation du caract\u00e8re d’une personne.\u00a0En fait, pendant les sept premi\u00e8res ann\u00e9es, le caract\u00e8re d’un enfant est bien \u00e9tabli (voir Kuzma, 1989, p. 3).<\/span><\/p>\n

\u00c9laborer un plan pour la construction de personnages Des<\/span><\/strong>
\nartistes et des constructeurs habiles travaillent avec des plans clairs devant eux.\u00a0Un sculpteur sans dessin fait chaque coupe au hasard.\u00a0Un constructeur sans plan construit une maison faible et peu attrayante.\u00a0De la m\u00eame mani\u00e8re, les parents doivent avoir un design, un plan pour ce qu’ils veulent que le caract\u00e8re de leur enfant soit.\u00a0Que voulez-vous construire dans sa vie?\u00a0Consid\u00e9rez les paroles de J\u00e9sus: \u00abSupposons que l’un de vous veuille construire une tour.\u00a0Ne va-t-il pas d’abord s’asseoir et estimer le co\u00fbt pour voir s’il a assez d’argent pour le compl\u00e9ter? \u201d(Luc 14:28).<\/span><\/p>\n

Les parents chr\u00e9tiens doivent \u00e9tablir des objectifs sp\u00e9cifiques pour leur r\u00f4le parental.\u00a0Visualisez votre enfant comme Dieu le fait, au plus haut de sa maturit\u00e9.\u00a0Le voyez-vous comme marchant avec Dieu, partageant le temps et les biens avec les autres, exer\u00e7ant un minist\u00e8re aupr\u00e8s des n\u00e9cessiteux, faisant le sacrifice de soi ou servant Dieu dans le champ de la mission?\u00a0En gardant \u00e0 l’esprit ces images mentales de ce qu’ils souhaiteraient pour leurs enfants, les parents peuvent rester cibl\u00e9s et se concentrer sur des id\u00e9es de parentalit\u00e9 qui augmenteront les chances que leurs enfants acceptent leurs valeurs et, \u00e0 mesure qu’ils grandissent, \u00e9pousent et aspirent \u00e0 des objectifs semblable \u00e0 ceux de leurs parents.\u00a0(2)<\/span><\/p>\n

Enseigner par pr\u00e9cepte<\/span><\/strong>
\nLe devoir des parents est clairement expliqu\u00e9 dans Deut.\u00a06: 1, 2, 5-7.\u00a0Ces textes relatent un moment o\u00f9 Dieu a dit \u00e0 son peuple d’enseigner \u00e0 ses enfants la fid\u00e9lit\u00e9 de Dieu et de promouvoir la crainte de Dieu chez eux.<\/span><\/p>\n

L’instruction parentale doit \u00eatre diligente et s\u00e9rieuse.\u00a0\u00abCes commandements que je vous donne.\u00a0.\u00a0.\u00a0impressionnez-les sur vos enfants. \u00bbCela n\u00e9cessite de tirer le meilleur parti des opportunit\u00e9s et des activit\u00e9s qui int\u00e9ressent l\u2019enfant pour lui enseigner des valeurs et des croyances importantes telles que l\u2019amour, le respect, l\u2019honn\u00eatet\u00e9 et la gentillesse.<\/span><\/p>\n

Les parents doivent \u00e9galement enseigner de mani\u00e8re continue et avec pers\u00e9v\u00e9rance.\u00a0\u00ab\u00a0Parlez-en quand vous \u00eates assis \u00e0 la maison et quand vous marchez sur la route, quand vous vous allongez et quand vous vous levez.\u00a0\u00bb\u00a0(3) Si jouer dans le jardin ou lire un r\u00e9cit ensemble offre aux parents le moment \u00abimpressionnable\u00bb pour guider et enseigner, faites-le absolument.\u00a0Nous ne devons pas laisser passer des occasions car nous sommes trop fatigu\u00e9s en fin de journ\u00e9e, parce que les enfants sont occup\u00e9s par leurs jeux ou parce que tout le monde regarde la t\u00e9l\u00e9vision.<\/span><\/p>\n

Samuel \u00e9tait l’un des plus beaux exemples de fid\u00e9lit\u00e9 spirituelle dans l’Ancien Testament.\u00a0Il est rest\u00e9 ob\u00e9issant \u00e0 Dieu tout au long de sa vie.\u00a0Il a grandi dans la maison d’Eli \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 Eli \u00e9tait aussi le souverain sacrificateur.\u00a0Il avait vu Eli perdre ses fils au monde.\u00a0Il avait vu ce qu’Eli avait mal fait et les erreurs qu’il aurait d\u00fb \u00e9viter.\u00a0Malheureusement, Samuel a \u00e9chou\u00e9 au m\u00eame titre qu’Eli – il a perdu ses fils exactement de la m\u00eame mani\u00e8re (voir 1 Samuel 8: 3).<\/span><\/p>\n

\u00catre un bon leader ne garantit pas son efficacit\u00e9 en tant que parent.\u00a0La formation des enfants prend du temps.\u00a0Eli et Samuel \u00e9taient trop occup\u00e9s \u00e0 servir le Seigneur pour prendre le temps de former leurs fils ou d’\u00e9tablir avec eux des relations \u00e9troites et influentes.\u00a0Ils n’ont pas ob\u00e9i \u00e0 l’ordre d’enseigner \u00e0 leurs fils quand \u00abtu es assis \u00e0 la maison et quand tu marches le long de la route, quand tu t’allonges et quand tu te l\u00e8ves\u00bb (Deut. 6: 7).<\/span><\/span><\/p>\n

Enseigner par l’exemple<\/span><\/strong>
\nIl existe un vieil adage selon lequel \u00abl’action parle plus que les mots\u00bb. Pour que la formation soit efficace, elle doit commencer chez les parents.\u00a0Les parents doivent eux-m\u00eames illustrer leurs valeurs et leurs croyances.\u00a0Les enfants auront plus de respect pour l’instruction s’ils constatent une authenticit\u00e9 dans les mod\u00e8les de leurs m\u00e8res et de leurs p\u00e8res.<\/span><\/p>\n

Dans Philippiens 4: 9, Paul illustre ce point de mani\u00e8re frappante: \u00abTout ce que vous avez appris, re\u00e7u ou entendu de moi, ou vu en moi – mettez-le en pratique.\u00a0Et le Dieu de la paix sera avec vous. \u201dLes chr\u00e9tiens philippiens avaient un excellent exemple dans Paul qui \u00e9tait un mod\u00e8le de la m\u00eame v\u00e9rit\u00e9 qu’il avait pr\u00each\u00e9e.\u00a0Pas \u00e9tonnant que l’\u00e9glise de Philippes soit si saine et heureuse.<\/span><\/p>\n

Tout cela en dit long sur les parents.\u00a0Si vous voulez que vos enfants soient gentils, vous devez d\u2019abord faire preuve de gentillesse. Si vous voulez qu\u2019ils aiment Dieu et v\u00e9n\u00e8rent Son sabbat, vous devez leur montrer comment vous aimez le Seigneur et gardez Son jour saint.<\/span><\/p>\n

D\u00e9couvrez la personnalit\u00e9 de l’enfant<\/span><\/strong>
\nDans Proverbes 6:22, nous retrouvons l’ancien verset familier que la plupart des chr\u00e9tiens peuvent citer de m\u00e9moire: \u00abFormez un enfant comme il devrait aller, et quand il sera vieux, il ne se d\u00e9tournera pas de lui\u00bb. les personnages exigent que les parents reconnaissent l\u2019importance des diff\u00e9rences individuelles chez leurs enfants.\u00a0Entra\u00eener vos enfants ne signifie pas les \u00e9lever comme vous les voyez.\u00a0Il s\u2019agit plut\u00f4t de les former \u00e0 la fa\u00e7on dont ils devraient aller, c\u2019est-\u00e0-dire en accord avec les dons individuels ou pli\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Dans chaque enfant que Dieu place dans nos bras, il y a un\u00a0<\/span>penchant<\/span><\/em>\u00a0, un ensemble d’inclinaisons \u00e9tablies ou de traits de personnalit\u00e9.\u00a0Il est essentiel dans la formation de caract\u00e8re de d\u00e9couvrir cette\u00a0<\/span>tendance<\/span><\/em>\u00a0et d’adapter notre formation en cons\u00e9quence.\u00a0Il n\u2019est pas judicieux que les parents adaptent chaque enfant au moule de leurs parents.\u00a0Les parents doivent faire preuve de sagesse et de sensibilit\u00e9 pour conna\u00eetre la mani\u00e8re dont Dieu a cr\u00e9\u00e9 leurs enfants pour qu’ils puissent cultiver et produire le meilleur d’eux-m\u00eames.\u00a0Mais comment les parents d\u00e9tectent-ils les courbes de nos enfants?<\/span><\/p>\n

Proverbes 20: 11-12 est toujours la meilleure r\u00e9ponse: \u00abM\u00eame un enfant est connu pour ses actions, pour savoir si sa conduite est pure et juste.\u00a0Des oreilles qui entendent et des yeux qui voient, le Seigneur les a faits tous les deux. \u00ab\u00a0Les parents d\u00e9couvriront les caract\u00e9ristiques de leur enfant en l’\u00e9tudiant avec soin, en utilisant les\u00a0\u00bb oreilles qui entendent et les yeux qui voient. \u00ab\u00a0Observez, \u00e9coutez et passez passer du temps avec votre enfant pour d\u00e9couvrir ses int\u00e9r\u00eats, ses inclinations, ses forces et ses faiblesses.\u00a0Aidez l’enfant \u00e0 devenir ce que Dieu a pr\u00e9vu pour lui.<\/span><\/p>\n

Apprenez \u00e0 votre enfant \u00e0 penser<\/span><\/strong>
\nS’il est important d’enseigner par l’exemple et par le pr\u00e9cepte, il est encore plus important d’apprendre \u00e0 votre enfant \u00e0 penser par lui-m\u00eame.\u00a0Dans la construction du caract\u00e8re, les enfants devraient \u00eatre encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir clairement aux valeurs morales et religieuses, afin de pouvoir clarifier leurs propres valeurs et voir les cons\u00e9quences de leurs actions.<\/span><\/p>\n

Dans son livre,\u00a0<\/span>Aidez votre enfant \u00e0 apprendre du faux<\/span><\/em>\u00a0, Sidney Simon sugg\u00e8re aux parents de prendre le temps d’aider leurs enfants \u00e0 discuter des valeurs, \u00e0 choisir activement leurs croyances et leurs comportements, \u00e0 les valoriser, \u00e0 les ch\u00e9rir et \u00e0 agir de mani\u00e8re coh\u00e9rente (voir Hollander, 1980). ).<\/span><\/p>\n

Dans de nombreux foyers chr\u00e9tiens, on dit \u00e0 un enfant ce qu’il peut ou ne peut pas faire, mais il n’est pas form\u00e9 pour comprendre pourquoi.\u00a0Sur le plan interne, cet enfant n’a pas la conviction de rester ferme sur ce qu’il croit \u00eatre juste.\u00a0Il est donc important d\u2019encourager votre enfant \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux raisons pour lesquelles un acte est juste ou faux.\u00a0Pour ce faire, vous pouvez notamment poser diff\u00e9rents dilemmes et demander \u00e0 votre enfant ce qu’il ferait et pourquoi.\u00a0Par exemple, vous pourriez demander: \u00abQue feriez-vous si votre famille n’avait pas assez de nourriture et que les voisins en avaient beaucoup, mais ne vous en donnaient pas?\u00bb Aidez votre enfant \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 trouver une justification \u00e0 ses r\u00e9actions.<\/span><\/p>\n

Comment puis-je aider mon enfant \u00e0 d\u00e9velopper la ma\u00eetrise de soi?<\/span><\/strong>
\nParents, essayez de ne pas prot\u00e9ger vos enfants des cons\u00e9quences de leurs d\u00e9cisions.\u00a0S’ils d\u00e9cident d’agir sur certaines questions apr\u00e8s avoir pris en compte vos conseils, permettez-leur de faire ce choix.\u00a0Quand ils font un mauvais choix, ils peuvent avoir \u00e0 payer pour cela.\u00a0Mais cela peut \u00eatre une le\u00e7on pr\u00e9cieuse d’exp\u00e9rience.<\/span><\/p>\n

Si les parents d\u00e9cident de tout pour leur enfant, celui-ci n’a pas besoin de d\u00e9velopper sa ma\u00eetrise de soi ni de se demander ce qui est juste ou faux.\u00a0Lorsque de tels enfants seront r\u00e9ellement confront\u00e9s \u00e0 de nombreuses situations tentantes, ils n\u2019auront aucune exp\u00e9rience ant\u00e9rieure qui les a \u00e9clair\u00e9s ou les a aid\u00e9s \u00e0 avoir l\u2019assurance qu\u2019ils font les bons choix.\u00a0(4), (5)<\/span><\/p>\n

D\u00e9velopper un sens des responsabilit\u00e9s<\/span><\/strong>
\nIl est important que nos enfants d\u00e9veloppent la responsabilit\u00e9 s’ils veulent agir aussi bien moralement que raisonnablement.\u00a0Mais pour d\u00e9velopper la\u00a0responsabilit\u00e9, les\u00a0enfants doivent\u00a0<\/span>avoir<\/span><\/em>\u00a0la responsabilit\u00e9.\u00a0Cela comprend prendre soin de leurs biens, faire leurs devoirs, respecter leurs engagements et gagner leur argent de poche quand ils seront en \u00e2ge de le faire.<\/span><\/p>\n

Cependant, nous devons \u00e9galement leur fournir des occasions de prendre soin des autres, de contribuer au bien-\u00eatre des autres membres de la famille et des membres de l’\u00e9glise et de la communaut\u00e9.\u00a0Ces responsabilit\u00e9s peuvent \u00eatre de superviser et de lire avec un fr\u00e8re ou une soeur plus jeune, de prendre soin d’un animal de compagnie, de partager les t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res, d’aider un organisme de bienfaisance (comme, par exemple, participer \u00e0 une marche pour les personnes handicap\u00e9es) ou mettre de c\u00f4t\u00e9 de l’argent de poche. pour une bonne cause.\u00a0D\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, on peut enseigner aux enfants les principes de l\u2019intendance chr\u00e9tienne, la gestion avis\u00e9e de tout ce que Dieu leur a fourni, y compris le retour \u00e0 lui de leur d\u00eeme et des offrandes faites pour sa cause.<\/span><\/p>\n

La formation \u00e0 la responsabilit\u00e9 devrait commencer t\u00f4t.\u00a0M\u00eame les enfants de deux ans peuvent aider leur m\u00e8re \u00e0 plier des torchons!\u00a0Au fur et \u00e0 mesure que le raisonnement moral des enfants se d\u00e9veloppe, les parents devraient chercher chaque occasion \u00e0 expliquer pourquoi nous devrions aider les autres.\u00a0Cela aide les enfants \u00e0 grandir de mani\u00e8re \u00e9quilibr\u00e9e, en pensant et en se souciant des autres, au lieu de toujours exiger leurs droits et de ne pas avoir le sens de leurs obligations.<\/span><\/p>\n

Le travail de l’amour<\/span><\/strong>
\nFormer les enfants \u00e0 avoir des personnages honn\u00eates, \u00e0 aimer Dieu, \u00e0 \u00eatre des citoyens loyaux aujourd’hui et \u00e0 l’avenir, et \u00e0 se pr\u00e9occuper altruiste du bien-\u00eatre d’autrui n\u00e9cessite une vie de sacrifice de la part des parents.\u00a0Il faut un amour qui \u00abne cherche pas le sien\u00bb mais vit et se donne.\u00a0Cela n’exige pas tant les biens mat\u00e9riels que les parents peuvent fournir \u00e0 leurs enfants.\u00a0Au contraire, il faut que les parents travaillent avec amour et patience pour enseigner \u00e0 leurs enfants, par leurs actions et leur style de vie, les valeurs morales et les traits de caract\u00e8re qu\u2019ils d\u00e9sirent ainsi transmettre.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Sermon Illumination<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Un (1)<\/span><\/strong>\u00a0:\u00a0<\/span>Stades du d\u00e9veloppement moral des enfants <\/span><\/strong><\/p>\n

Les recherches de Lawrence Kohlberg sur le d\u00e9veloppement moral des enfants indiquent qu’il existe un sch\u00e9ma de d\u00e9veloppement qui pousse un enfant \u00e0 prendre des d\u00e9cisions concernant le bien et le mal.<\/span><\/p>\n

    \n
  • Stade infantile (0-2)<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Avant l’\u00e2ge de deux ans, l’enfant comprend peu le bien et le mal.\u00a0Il ou elle a tendance \u00e0 suivre les impulsions.\u00a0Cependant, les parents et les adultes l\u2019obligent \u00e0 r\u00e9pondre au mot \u00abNon\u00bb pour guider les choses qui ne vont pas.<\/span><\/li>\n
  • Stade pr\u00e9scolaire (2-5)<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0A ce stade, un enfant prend des d\u00e9cisions en fonction de sa\u00a0<\/span>r\u00e9compense<\/span><\/em>\u00a0ou de sa\u00a0<\/span>punition<\/span><\/em>\u00a0pour son comportement.\u00a0Ces enfants sont g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9gocentriques et font ce qu’ils veulent faire.\u00a0S’ils sont pris ou punis pour un comportement fautif, ils s’abstiendront de le faire.<\/span><\/li>\n
  • D\u00e9but du cycle \u00e9l\u00e9mentaire (6-12 ans)<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0C’est l’\u00e9tape o\u00f9 l’enfant est conformiste et fait ce qui est acceptable et juste parce que c’est la chose acceptable \u00e0 faire.\u00a0Kohlberg appelle cela l’\u00e9tape \u00abBon gar\u00e7on, bonne fille\u00bb. Les enfants respectent les r\u00e8gles parce que leurs parents sont fiers d’eux ou ils auraient honte si d’autres ne les voyaient pas.\u00a0Alors, ils font ce qui est juste pour \u00eatre \u00abbien\u00bb.<\/span><\/li>\n
  • Plus tard, niveau \u00e9l\u00e9mentaire (12-14)<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0L’enfant garde un code moral strict du bien et du mal au point de devenir l\u00e9galiste.\u00a0Les enfants adh\u00e8rent fanatiquement aux r\u00e8gles du jeu et respectent l’autorit\u00e9.\u00a0\u00abC’est contre la loi!\u00bb En outre, cela peut constituer une \u00e9tape dangereuse pour d\u00e9terminer ce qui est juste ou faux, car les enfants ont tendance \u00e0 suivre un joueur de pipeau au lieu de r\u00e9fl\u00e9chir et de prendre une d\u00e9cision rationnelle quant \u00e0 ce qu’ils doivent faire.<\/span><\/li>\n
  • Stage de fin d’\u00e9tudes secondaires (15-18 ans)<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0C’est le dernier niveau auquel les adolescents prennent des d\u00e9cisions morales bas\u00e9es sur un ensemble int\u00e9rioris\u00e9 de principes moraux pour juger si quelque chose est correct ou non.\u00a0Ce n’est pas bas\u00e9 sur l’ob\u00e9issance aveugle \u00e0 l’autorit\u00e9.\u00a0Les jeunes qui ont d\u00e9velopp\u00e9 un code moral int\u00e9rioris\u00e9 ne seront pas affect\u00e9s par la pression des pairs ou le d\u00e9sir de se satisfaire soi-m\u00eame.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Deux (2)<\/span><\/strong>\u00a0:\u00a0<\/span>D\u00e9velopper un plan de construction de caract\u00e8re – une analogie<\/span><\/strong>
\nIl \u00e9tait une fois, au pays de la parentalit\u00e9, deux constructeurs.\u00a0Tous deux avaient \u00e9t\u00e9 charg\u00e9s de construire un b\u00e2timent.\u00a0Les deux avaient re\u00e7u l’avocat de commencer t\u00f4t.\u00a0(\u201cEntra\u00eenez un enfant comme il devrait aller, et quand il sera vieux, il ne s’en d\u00e9tournera pas\u201d Proverbes 22: 6.) Les deux avaient re\u00e7u les directives du concepteur principal.\u00a0Tous les deux avaient re\u00e7u le num\u00e9ro de la ligne directe permettant de joindre le concepteur principal et lui demandant de rester en contact.\u00a0Et tous les deux avaient tous les outils n\u00e9cessaires pour accomplir la t\u00e2che.<\/span><\/p>\n

Le premier constructeur savait que la responsabilit\u00e9 incombait \u00e0 lui et il connaissait l’avocat, mais lorsqu’il a commenc\u00e9 \u00e0 lire les directives, il a d\u00e9clar\u00e9: \u00abCes instructions sont trop g\u00e9n\u00e9rales.\u00a0Il est si difficile de relier ces anciennes directives aux conditions actuelles. \u00bbEt les plans plus d\u00e9taill\u00e9s semblaient trop id\u00e9alistes.\u00a0\u00abIl m’est impossible de construire de cette mani\u00e8re \u00e0 cause du monde dans lequel je vis et de tant de responsabilit\u00e9s pressantes.\u00a0En outre, je veux savoir exactement combien il est difficile et combien de fois je cogne sur le clou pour que tout se passe bien, et ces plans ne sont pas si pr\u00e9cis.\u00a0Je n’ai pas le temps d’appeler le concepteur principal tout le temps.\u00a0Que va-t-il penser si je le d\u00e9range avec de si petites choses? \u00bbAlors il suivit sa propre voie et construisit un peu ici et un peu l\u00e0.\u00a0Il l’a fait quand son emploi du temps le lui permettait et quand il en avait envie.\u00a0Son b\u00e2timent a grandi,<\/span><\/p>\n

Le deuxi\u00e8me constructeur a pris la responsabilit\u00e9 de construire plus s\u00e9rieusement.\u00a0Pour bien comprendre les conseils de son concepteur principal, il a lu les directives d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre, choisissant les principes qu\u2019il pourrait utiliser pour \u00e9laborer son propre ensemble de plans qui r\u00e9pondraient \u00e0 ses besoins sp\u00e9cifiques.\u00a0Il \u00e9tudia les conceptions d\u00e9velopp\u00e9es par d’autres constructeurs ayant r\u00e9ussi et, plut\u00f4t que de les suivre aveugl\u00e9ment, il rechercha les principes architecturaux qui s’appliqueraient \u00e0 sa situation unique.<\/span><\/p>\n

Quel travail!\u00a0Il aurait \u00e9t\u00e9 beaucoup plus facile de suivre aveugl\u00e9ment ce que d’autres avaient fait.<\/span><\/p>\n

Mais dans les directives du concepteur principal, il a trouv\u00e9 le d\u00e9fi suivant: \u00abVous voyez, le Seigneur, votre Dieu, vous a donn\u00e9 la terre.\u00a0Monte et prends-en possession [construis dessus] comme l\u2019a dit le Seigneur, le Dieu de tes p\u00e8res.\u00a0N’ai pas peur;\u00a0ne vous d\u00e9couragez pas \u00bb(Deut\u00e9ronome 1:21).\u00a0Et il prit courage, ramassa ses outils et commen\u00e7a \u00e0 construire.\u00a0Il a gard\u00e9 un contact constant avec le concepteur principal.\u00a0Il n’avait pas peur d’admettre son manque de connaissances et de demander de l’aide.\u00a0Il \u00e9tait reconnaissant pour la hot line!<\/span><\/p>\n

Il n’a pas fait un travail parfait, surtout \u00e0 ses d\u00e9buts.\u00a0Il faut du temps pour apprendre.\u00a0Il enfon\u00e7a quelques clous coud\u00e9s.\u00a0Il a m\u00eame tapiss\u00e9 le mauvais mur une ou deux fois.\u00a0Mais quand cela s’est produit, il a dit: \u00abJe suis d\u00e9sol\u00e9\u00bb et a recommenc\u00e9.\u00a0Plut\u00f4t que de cacher ses erreurs, il les a corrig\u00e9es d\u00e8s qu’il en a eu connaissance.\u00a0M\u00eame si cela a pris un peu plus de temps et de patience, les r\u00e9sultats en valaient la peine, car le b\u00e2timent \u00e9tait presque parfait.<\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s dix-huit ans de planification, de mart\u00e8lement et de tapisserie, le b\u00e2timent, bien que incomplet, \u00e9tait pr\u00eat \u00e0 \u00eatre autonome.\u00a0Et ce fut le cas avec le vent et la temp\u00eate.\u00a0Quand les gens venaient \u00e0 la pendaison de cr\u00e9maill\u00e8re, ils aimaient tout \u00e7a de l’int\u00e9rieur.<\/span><\/p>\n

Et le concepteur principal a dit: \u00abBien jou\u00e9, bon et fid\u00e8le serviteur!\u00a0Vous avez \u00e9t\u00e9 fid\u00e8le avec quelques petites choses.\u00a0Je vais vous mettre en charge de beaucoup de choses.\u00a0Venez partager le bonheur de votre ma\u00eetre! \u00bb(Matthieu 25:21).\u00a0Et il l’a fait.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Trois (3)<\/span><\/strong>\u00a0:\u00a0<\/span>Un vieil homme a fait remarquer:<\/span><\/strong>\u00a0\u00abQuand j’\u00e9tais petit, quelqu’un m’a donn\u00e9 un concombre dans une bouteille.\u00a0Le goulot de la bouteille \u00e9tait petit, le concombre tr\u00e8s gros.\u00a0Je me demandais comment \u00e7a se passait l\u00e0-dedans.\u00a0Un jour dans le jardin, je suis tomb\u00e9 sur une bouteille qui avait gliss\u00e9 sur un petit concombre vert.\u00a0Alors j’ai compris.\u00a0Le concombre \u00e9tait devenu gros apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 mis dans la bouteille. \u00ab\u00a0<\/span><\/p>\n

Construire de bonnes habitudes ou d\u00e9velopper de mauvaises habitudes de caract\u00e8re sont comme le concombre dans la bouteille.\u00a0Si les habitudes se r\u00e9p\u00e8tent lorsque les enfants sont jeunes, il sera difficile de les supprimer une fois que les enfants auront grandi.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Quatre (4)<\/span><\/strong>\u00a0:\u00a0<\/span>Kay Kuzma a relat\u00e9 l’exp\u00e9rience suivante.\u00a0<\/span><\/strong>\u00abJ’avais une serre un an et mes vignes de tomates poussaient comme des mauvaises herbes, mais elles avaient des tiges si gr\u00eales que je devais les pr\u00e9parer.\u00a0Plus tard, j’ai remarqu\u00e9 une petite plante poussant \u00e0 l’ext\u00e9rieur de la serre, apparemment \u00e0 partir d’une graine tomb\u00e9e.\u00a0Je ne pouvais pas croire la diff\u00e9rence dans les plantes.\u00a0La tige de la plante ext\u00e9rieure \u00e9tait \u00e9paisse et robuste.\u00a0Cela m’a convaincu de la valeur d’un peu de vent.\u00a0Lorsque les choses arrivent trop facilement \u00e0 un enfant, il n\u2019ya aucune le\u00e7on \u00e0 d\u00e9velopper des traits de caract\u00e8re tels que le courage, la pers\u00e9v\u00e9rance ou l\u2019\u00e9conomie.\u00a0S’il n’y a pas eu de douleur, il n’y a pas besoin de sympathie ou de compassion. \u00ab\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Cinq (5)<\/span><\/strong>\u00a0:\u00a0<\/span>Kay Kuzma a relat\u00e9 un cas<\/span><\/strong>\u00a0o\u00f9 sa fille Karrie avait d\u00e9cid\u00e9 de ne pas accompagner la famille lors d\u2019un voyage sp\u00e9cial.\u00a0Les billets d’avion ont \u00e9t\u00e9 achet\u00e9s pour les membres de la famille \u00e0 un prix sp\u00e9cial.\u00a0Plus tard, Karrie a chang\u00e9 d’avis et a d\u00e9cid\u00e9 d’y aller.\u00a0Le billet d’avion, cependant, avait augment\u00e9.\u00a0Karrie a d\u00fb payer la diff\u00e9rence de 200 $ de ses propres \u00e9conomies.\u00a0C’\u00e9tait une le\u00e7on co\u00fbteuse, mais Karrie a admis que c’\u00e9tait une le\u00e7on pr\u00e9cieuse.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/strong>
\nHabenicht, DJ (1990).\u00a0<\/span>Comment aider votre enfant \u00e0\u00a0aimer vraiment J\u00e9sus<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Hagerstown, MD: Association Review & Herald Publishing.<\/span><\/p>\n

Holland, A. (1980).\u00a0<\/span>Comment aider votre enfant \u00e0 avoir une vie spirituelle<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0New York: \u00c9diteurs A & W.<\/span><\/p>\n

Kuzma, K. (1989).\u00a0<\/span>Construire le caract\u00e8re de votre enfant de l’int\u00e9rieur<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Elgin, Illinois: \u00c9ditions David Cook.<\/span><\/p>\n

Murray, A. (1984).\u00a0<\/span>Comment amener vos enfants \u00e0 Christ<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Springdale, PA: Maison Whitaker.<\/span><\/p>\n

Phillips, M. (1981).\u00a0<\/span>Construire le respect, la responsabilit\u00e9 et les valeurs spirituelles chez votre enfant<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Minneapolis, MN: \u00c9diteurs Bethany House.<\/span><\/p>\n

Swindoll, CR (1977).\u00a0<\/span>Vous et votre enfant<\/span><\/em>\u00a0.\u00a0Nashville, TN: \u00c9diteurs Thomas Nelson.<\/span><\/p>\n

Reproduit de Karen et Ron Flowers, Making Family Whole.\u00a0Silver Spring, MD: D\u00e9partement des minist\u00e8res de la famille, Conf\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale des adventistes du septi\u00e8me jour, 1995.<\/span><\/p>\n

Auteur: Linda Koh<\/strong>
\nDirectrice des minist\u00e8res de la famille, Division Asie-Pacifique, au moment de la r\u00e9daction, aujourd’hui Directrice du Minist\u00e8re des Enfants, Conf\u00e9rence G\u00e9n\u00e9rale des Adventistes du Septi\u00e8me jour.<\/p>\n

Source: Minist\u00e8res de la Vie Familiale des Adventistes du Septi\u00e8mes, Silver Spring-Michigan<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Th\u00e8me\u00a0: Les Ecritures r\u00e9v\u00e8lent la t\u00e2che primordiale des parents: d\u00e9velopper chez leurs enfants des personnages solides, des personnages qui r\u00e9sisteront aux influences n\u00e9gatives du monde. Texte du th\u00e8me\u00a0: Deut.\u00a06: 1, 2, 5-7;\u00a0Proverbes 22: 6 Notes de pr\u00e9sentation\u00a0: Tout au long du plan ci-dessous, les nombres entre parenth\u00e8ses (1), (2), (3) sont utilis\u00e9s pour indiquer les […]<\/p>\n","protected":false},"author":57,"featured_media":1578,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220,218,222],"tags":[722,723,724],"aioseo_notices":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1576"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/57"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1576"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1576\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1578"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1576"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1576"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adventdesk.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1576"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}